24.10.23

mehrtägige Veranstaltung

05.03.2024 , 10:00 Uhr

06.03.2024 , 16:00 Uhr

09.01.2024

26

22

kostenlos

Die Übernachtung(en) wird/werden vom Anbieter angeboten.

Fachberater*innen und Multiplikator*innen Geschichte

Sprachsensibler Fachunterricht im Fach Geschichte ist bedeutsam, da er dazu beiträgt, historisches Wissen verständlicher zu vermitteln, das kritische Denken zu fördern und die sprachlichen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler zu stärken. Sprache spielt eine zentrale Rolle bei der Vermittlung von historischem Wissen. Sie dient als Werkzeug, um historische Fakten, Interpretationen und Zusammenhänge zu vermitteln.
Durch die Verwendung von Fachbegriffen und historischen Terminologien werden die Schülerinnen und Schüler mit dem spezifischen Vokabular vertraut gemacht, das für das Fach Geschichte relevant ist. Darüber hinaus ermöglicht eine sprachsensible Herangehensweise eine differenzierte Betrachtung historischer Ereignisse. Indem verschiedene Perspektiven und Interpretationen sprachsensibel berücksichtigt werden, können die Lernenden ein umfassenderes Verständnis der Vergangenheit entwickeln. Dies fördert ihr kritisches Denken und ihre Fähigkeit, historische Quellen zu analysieren und zu bewerten. Ein weiterer wichtiger Aspekt ist die Förderung der sprachlichen Kompetenz der Schülerinnen und Schüler. Durch den Einsatz von sprachsensiblen Methoden und Übungen werden sie dazu ermutigt, ihre Gedanken und Ideen klar und präzise auszudrücken. Dies stärkt nicht nur ihre sprachlichen Fähigkeiten, sondern auch ihre allgemeine Kommunikationskompetenz. Der sprachlichen Hintergrund von Schülerinnen und Schülern hat sich in den vergangenen Jahren noch stärker ausdifferenziert. Durch eine gezielte Sprachförderung können Lehrkräfte den Unterricht so gestalten, dass er für alle Schülerinnen und Schüler zugänglich ist. Indem der Unterricht auf die individuellen sprachlichen Fähigkeiten und Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler abgestimmt wird, wird ihr Lernfortschritt maximiert. Dies ist besonders wichtig, da Sprachkompetenz eine grundlegende Voraussetzung für den schulischen Erfolg in allen Fächern ist. Sprachsensibler Fachunterricht im Fach Geschichte trägt somit zur Chancengleichheit im Bildungssystem bei.

Auf der Tagung werden die Teilnehmenden sich zunächst mit dem Stand der wissenschaftlichen Forschung zum sprachsensiblen Fachunterricht im Fach Geschichte auseinandersetzen. Unterrichtsbeispiele, die bereits entwickelt und erprobt wurden, werden präsentiert und überprüft.
Anschließend erfolgt die Ausgestaltung und Anpassung dieser Unterrichtsbeispiele unter Berücksichtigung des niedersächsischen Kerncurriculums für das Fach Geschichte oder auch die Präsentation und Entwicklung eigener Unterrichtsbeispiele.

Niedersächsisches Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung (NLQ)i

Dr. Axel Ehlers
Prof. Dr. Saskia Handro
Dr. Matthias Hengelbrock
Jan Storre
Astrid Taleghani (Leitung)
Barbara Weilkes

- siehe Veranstaltungsbeschreibung -