• Präsenz
• Fortbildung

Sek I-Bereich

• • Die Lehrkräfte verstehen die Förderung aller Schülerinnen und Schüler als wesentlichen Bestandteil ihres Unterrichts
• • Lehrkräfte kennen sowie verstehen die Grundlagen einer „Pädagogik der Vielfalt und der Anerkennung“ und halten ethische Grundsätze ein (professionelle Selbstreflexion).
• • Die Lehrkräfte überprüfen kritisch ihre eigenen Einstellungen sowie Überzeugungen in Bezug auf eine inklusive Schule (professionelle Selbstreflexion).
• • Die Lehrkräfte wissen, wie sie Aufgaben und Materialien (unter Berücksichtigung der Kerncurricula) den unterschiedlichen Lernniveaus der Schülerinnen und Schüler anpassen können.
• • Sie gestalten Lernprozesse kompetenzorientiert. Sie konzipieren individuelle Lernangebote und reflektieren deren Wirksamkeit.

• • Erarbeitung eines (inklusiven) Bildungsbegriffs
• • Formen innerer Differenzierung und Individualisierung (z.B. Projektarbeit, Stationsarbeit, Lerntheken, Lernbüros)
• • Differenzierungsmatrix
• • Planung und Umsetzung individualisierter Arbeitspläne