KAUR.336.133

mehrtägige Veranstaltung

26.07.2023

30

5

kostenlos

Es wird keine Übernachtung angeboten.

Förderschullehrkräfte in der Inklusion

TERMINIERUNG:
06.09.2023, 15.00-17.00 Uhr (Einführungsvortrag)
07.09.2023 sowie 14.+15.02.2024, 8.30-16.30 Uhr (Module 1-3)

Einführungsvortrag:
Sprache ist Bildung – Jedes Wort ist ein Gewinn!
Spracherwerb ein- und mehrsprachiger Kinder – Herausforderungen und Störungen
Therapie und Fördermöglichkeiten im schulischen Kontext

Modul 1: Spracherwerb ein- und mehrsprachiger Kinder – Herausforderungen und Störungen
- Kommunikationsentwicklung (Pragmatik)
- Vom ersten Laut zum ersten Wort (Wortschatzentwicklung Semantik-Lexikon)
- Wie Sätze gebildet werden (Syntaxentwicklung)
- Spracherwerb bei Mehrsprachigkeit
o Simultaner Spracherwerb – Sukzessiver Spracherwerb –Spracherwerb Erwachsener
- Sprachstörungen: Ursachen – Symptome
o Organische Schädigungen – neurologische Schädigungen
o Sensorische Schädigungen – Sehschädigungen, Hörschädigungen
o Psychogene Störungen
o Pädagogische Störungen
- Ableitung entwicklungslogischer Förderziele

Modul 2: Sprachstanderhebung bei ein- und mehrsprachigen Kindern zum Schuleingang und im schulischen Kontext
- Warum Sprachstandserhebung? Nutzen und Grenzen von Beobachtungsverfahren, Fragebögen und Screenings
- Kennenlernen und beispielhafte Durchführung verschiedener Verfahren zur Sprachstandserhebung (quantitative und qualitative Verfahren)
- Marburger Sprachscreening (MSS) für 4-8-jährige Kinder, (PDSS, MuSE-PRO, SET 5-10)
- Auswertung und Ergebnisse durchgeführter Diagnostischer Verfahren
- Ableitung entwicklungslogischer Förderziele
- Klärung offener Fragen

Modul 3: Förderung sprachlicher Kompetenzen im Unterricht
- Anforderungen an eine effektive Sprachförderung
- Auswertung und Ergebnisse durchgeführter Diagnostischer Verfahren
- Ableitung entwicklungslogischer Förderziele
o Kommunikation (Pragmatik)
o Wortschatz (Semantik-Lexikon)
o Satzentwicklung und Grammatikkenntnisse (Syntax, Morphologie)
o Aussprache (Phonetik-Phonologie)
- Sprachförderung im Anfangsunterricht
- Schriftspracherwerb
o Lesen lernen
o Schreiben lernen
- Sprachförderlicher Fachunterricht

Kursleitung:
Inge Holler-Zittlau, Sonderschullehrerin für Sprachheilpädagogik, Lernhilfe und Erziehungshilfe, Diplompädagogin, ehemals Justus-Liebig-Universität Gießen

Kompetenzzentrum Aurich, Regionales Pädagogisches Zentrum Aurichi

Gabi Kleen (Leitung)

In der Fortbildungsreihe werden die Grundlagen des Spracherwerbs ein- und mehrsprachiger SchülerInnen erarbeitet sowie mögliche Sprachstörungen dargestellt und reflektiert (Modul 1). Weiterführend werden verschiedene diagnostische Verfahren vorgestellt und praktisch erprobt, um schließlich entwicklungslogische Förderziele aus den Sprachstandserhebungen abzuleiten (Modul 2). Es werden unterschiedliche Materialien und Fördermöglichkeiten für die Einzelförderung und für den Klassenunterricht aufgezeigt und hinsichtlich konkreter Lern- und Fördersituationen sowohl schüler:innenspezifiziert als auch in Kleingruppen reflektiert (Modul 3).