Boese: Sprachförderung mit Improvisationstheater

Improvisationstheater ist schnell, witzig, spannend und unvorhersehbar. In diesem Workshop werden Grundlagen und Techniken vermittelt, um spontanes Theater zu spielen. Die Sprache dient dabei als Träger von Informationen, Emotionen und als Brücke von der Bühne zum Publikum. Der Workshop umfasst folgende Inhalte 1. Aufwärm-, Kennenlern- und Vertrauensübungen 2. Übungen zur Verbesserung der sozialen Wahrnehmung und des theatralischen Ausdrucks 3. Körpersprache, Status und Fokus (Schauspielerische Grundübungen) 4. Vermittlung der Regeln für freie Bühnen-Improvisation 5. Einführung ausgewählter Improtheaterspiele zum Spracherwerb Neben den schauspielerischen Elementen vermitteln alle diese Übungen auch die Philosophie des Improtheaters. Dabei wird Scheitern als Chance begriffen. Ähnlich wie beim Sprachenlernen sind hier Fehler erlaubt! Ein Grundsatz, der sich auch wunderbar in den Alltag im Beruf übertragen lässt. Bezug zur Sprachförderung: Die Arbeitsmethoden sind die Übungen der angewandten Improvisation. Insbesondere im Kontext von Sprachförderung wird der positive Einfluss eines kreativen Ansatzes oft unterschätzt. Die Übungen können dabei helfen, Schüler*innen auf ungeahnte Art für Sprache zu begeistern. Wir setzten an genau diesem Punkt an, um spielerisch und unkonventionell an Sprache heranzuführen. Die Improvisationen werden von den Schüler*innen entwickelt und die Sprache dadurch fast "nebenbei" gelernt. Mitzubringen ist bequeme Kleidung und die Bereitschaft, neue Dinge ausprobieren zu wollen.

Wege: Kreative Sprachvermittlung: musikbezogene Kreativpädagogik als komplementärer Spracherwerbsansatz im DaZ-Unterricht

Neue Möglichkeiten einer Kreativen Sprachvermittlung sollen auf Komplementarität, Kreativität und Intrinsität abzielen und das Kompetenzspektrum der Lehrkräfte erweitern. Es werden Impulse zur Integration sprachbezogener Sing-Lern-Spiele aus der Musikpädagogik, Assoziationstechniken und Songwriting-Methoden gegeben. Als Unterstützung im Sprach(erwerbs)-Kontext für Deutsch als Zweitsprache (DaZ) dienen sie den teilnehmenden Lehrkräften als didaktisch additive Herangehensweisen zum Deutschlernen und sollen motivieren, diese im eigenen Deutschunterricht auch einzubinden. Unorthodoxe Spracherwerbsansätze erfordern Neugier, Offenheit und die Bereitschaft über den eigenen pädagogisch-didaktischen Tellerrand hinaus zu blicken. Aus künstlerischer Perspektive sollen Deutschlernende (auch) als "Kreativkreateure " wahrgenommen werden. Nicht zuletzt soll mit dieser Fortbildung eine Brücke zwischen Lehrbuch und alternativer Sprachvermittlung geschlagen werden.

Arasin: Sprache lernen in Bewegung

In Bewegung lässt es sich gut lernen, die Konzentration ist aktiviert, die Motivation erhöht. Über Bewegungsspiele werden auf fröhliche Art und Weise Buchstaben, Zahlen, Wortzuordnungen geübt und der Wortschatz erweitert. Darüber hinaus wird das Verstehen von Aufträgen und die Umsetzung im Alltag gefördert. Der LSB hat zusammen mit Dr. Bettina Arasin das Konzept „Sprache lernen in Bewegung“ entwickelt. Ziel ist, neben der Anregung zur Bewegung, Kinder in ihrer sprachlichen Kompetenz zu fördern. Die Bewegungsspiele haben sowohl einen sportlichen als auch einen sprachlichen Trainingseffekt und sind für gemischte Gruppen im Alter von 6-10 Jahren geeignet. Die Spielideen sind einfach und in jede Stunde zu integrieren. Spezielle, für dieses Programm entwickelte Materialen werden in dem Lehrgang verteilt. Die Teilnehmenden werden die Spiele ausprobieren und spüren, wie viel Möglichkeiten in dieser Methode stecken.

Fischer, Stahmann-Wruck: Sprache bewegt und spielerisch lernen

Kindgerecht Sprache lernen bedeutet, diese als Medium einzusetzen, durch welches Kinder einen spielerischen, spaßigen und somit einen positiven Zugang zur Sprache entwickeln. Bewegungen machen Kindern in jedem Alter Freude, beim Spielen und in der Interaktion mit anderen lernen sie die Sprache fast nebenbei. Wir zeigen Ihnen, welche Spiele sich beim Spracherwerb besonders gut eignen und mit welchen bewegungsbetonten Einlagen Sie Schülerinnen und Schülern die Sprache im DaZ-Unterricht näher bringen können. Schulen Sie Ihre Grundschülerinnen und Grundschüler mit geringen Kenntnissen der deutschen Sprache in der phonologischer Bewusstheit, in grammatikalischen Strukturen und erweitern Sie den Wortschatz ganz nebenbei im kreativen DaZ-Unterricht - all dies ohne nervige Arbeitsblätter. In unserem aktiven Workshop möchten wir unsere Ideen mit Ihnen „durchspielen“ und gemeinsam neue Ansätze und Variationen entwickeln.