KGÖ.NLF22.40.04

mehrtägige Veranstaltung

Niedersächsisches Justizministerium

02.10.2022

20

10

kostenlos

Diese mehr-modulare Fortbildungsreihe richtet sich an Lehrkräfte niedersächsischer Gymnasien, Gesamtschulen und berufsbildender Schulen, die Politik (bzw. Politik-Wirtschaft oder Gesellschaftslehre) in den Sekundarstufen I und II unterrichten und gerne ihre fachlichen Kenntnisse auffrischen, aktualisieren und ausbauen sowie ihr methodisches Repertoire im Bereich der Demokratiebildung erweitern möchten.

Unsere Demokratie wird herausgefordert – das zeigen aktuelle politische und gesellschaftliche Entwicklungen in aller Deutlichkeit. Antidemokratische Akteur*innen stellen die Werte unserer freiheitlichen Demokratie in Frage und adressieren mit ihren Ideologien und Aktionsformen auch solche Jugendliche, die aufgrund verschiedener Faktoren als potenziell anfällig für Radikalisierungsprozesse gelten. Aus diesen Gründen gilt es, Jugendliche bereits früh in ihrer Resilienz gegen antidemokratische Gesinnungen zu stärken. Auch die Kultusministerkonferenz stellt in ihrer Erklärung zur schulischen Demokratiebildung fest: „Eine rechtsstaatlich verfasste Demokratie ist nicht selbstverständlich. Sie musste und muss immer wieder erlernt, erkämpft, gelebt und verteidigt werden.“ In der schulischen Demokratiebildung spielt der Politikunterricht eine besondere Rolle, da hier eine fundierte Auseinandersetzung mit Demokratie als Lebens-, Gesellschafts- und auch Herrschaftsform erfolgen kann. Um Lehrkräfte für diese Aufgaben zu stärken, wurde die mehr-modulare Fortbildungsreihe "Spannungsverhältnisse der freiheitlichen Demokratie im Fokus – Grundlagen, Ansätze und Methoden der Demokratiebildung im Politikunterricht" entwickelt. Die Fortbildungsreihe besteht aus mehreren Phasen. Zunächst erfolgt eine fachwissenschaftliche und fachdidaktische Einführungsphase inkl. Erfahrungsaustausch, Erprobung von Unterrichtsmethoden, Raum für Fragen und Diskussionen in Form von zwei jeweils eineinhalbtägigen Workshops. Es schließt sich eine Praxisphase der Erprobung im eigenen Unterricht an, auf welche ein abschließendes halbtägiges Reflexionsseminar folgt.

Fortbildungsprogramm:

Teil I
Demokratiebildung zwischen Wertekonsens und Kontroversitätsgebot
- Demokratiebildung als Haltungsfrage? Die Rolle der Lehrkraft
- Die freiheitlich-demokratische Grundordnung: Anker und Ausgangspunkt für eine lebendige Streitkultur und die Weiterentwicklung unseres Gemeinwesens
Do, 13.10. 09:00-17:00 Uhr
Fr, 14.10. 09:00-13:00 Uhr

Teil II
SOS Demokratie? Das Konzept der wehrhaften Demokratie im Politikunterricht
- Grenzbereiche der Meinungsfreiheit und Protestformen
- Herausforderung Extremismus – Ursachen und Wege der Radikalisierung
- Methoden und Medien für die Demokratiebildung im Politikunterricht
- Vorstellung des Planspiels Alte Linde zum Thema Protest (Gast: Marie Bohla, Bundesfachstelle Linke Militanz)
Do, 03.11. 09:00-17:00 Uhr
Fr, 04.11. 09:00-13:00 Uhr

Teil III
„Ernte“: gemeinsame Reflexion der Umsetzung im eigenen Unterricht
- Gemeinsame Reflexion der Umsetzung von Methoden im eigenen Fachunterricht
- „Paroli den Parolen“: Mini-Workshop zum Umgang mit menschenfeindlichen Aussagen im Kontext Schule
Mo, 12.12. 09:00-13:00 Uhr

Projektteam: Monika Oberle, Professorin für Politikwissenschaft/ Didaktik der Politik an der Universität Göttingen; Michael Ohnesorge, Kommunikationstrainer & Referent für politische Bildung; Henrike Schneider, Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl Politikwissenschaft/ Didaktik der Politik; Morten Bolle, Studentische Hilfskraft am Lehrstuhl Politikwissenschaft/ Didaktik der Politik

Kompetenzzentrum Universität Göttingen - Netzwerk Lehrkräftefortbildungi

Morten Bolle
Prof. Dr. Monika Oberle (Leitung)
Michael Ohnesorge
Henrike Schneider

Die Fortbildungsreihe möchte Politiklehrkräfte für eine schüler*innen- und handlungsorientierte, kognitiv aktivierende und methodisch vielfältige Demokratiebildung im politischen Fachunterricht in anwendungsorientierter Weise fortbilden. Anschließend sollen die Teilnehmenden im Rahmen einer Praxisphase die während der Fortbildung kennengelernten Ansätze und Methoden im eigenen Unterricht erproben. In einem abschließenden Reflexionsseminar sollen sich die Lehrkräfte kollegial über ihre Unterrichtserfahrungen austauschen sowie Lösungsansätze und good practices reflektieren. Die Etablierung eines dauerhaft bestehenden Lehrkräftenetzwerkes ist wünschenswert.