KOL.2239.003

mehrtägige Veranstaltung

23.11.2022 , 09:00 Uhr

24.11.2022 , 16:30 Uhr

23.09.2022

16

12

900,00 €

Es wird keine Übernachtung angeboten.

Didaktische Leitungen, Jahrgangs- und Fachgruppenleitungen

Neben den Schulleitungen und deren Stellvertretungen übernehmen auch Didaktische Leitungen, Jahrgangs- und Fachgruppenleitungen zunehmend Leitungs- und Steuerungsaufgaben.

Dieses Format der „Leitungswerkstatt" bietet mit den drei Modulen eine umfassende und praxisnahe Fortbildung an, die den besonderen Herausforderungen dieser Leitungsebenen gerecht wird und den situativen Wechsel von der „Lehrkraft" zur „Leitungskraft" wirkungsvoll unterstützt.

Inhalte Modul 1:
Von der Lehrkraft zur Leitungskraft: Kommunikative Kompetenz in der Leitungsrolle
• Leitungsaufgaben im schulischen Kontext: Hintergrund und Zielsetzungen
• Rollen und Rollenerwartungen an Lehrkräfte mit Leitungsaufgaben
• Führen ohne Weisungs- und Sanktionsmacht – Führen durch Sprache
• Führen im Dialog: Gesprächsführung und Gesprächstechniken


Inhalte Modul 2:
Vom „Ich in meiner Klasse" zum „Wir in unserem Team" –
• Grundlagen der Teamentwicklung in Schule
• Rollen im Team erkennen und konstruktiv nutzen
• Planung und Umsetzung der Teamaufgaben
• Neue Formate für Besprechungen und Sitzungen

Inhalte Modul 3:
Konfliktmanagement als Leitungsaufgabe
• Konfliktprävention und Konfliktintervention
• Umgang mit Kritik und Beschwerden
• Konfliktlösung mit Elementen der gewaltfreien Kommunikation
• Mediative Gesprächsführung in der Konfliktmoderation


Modul 1: 23.11./24.11.2022
Modul 2: 12.01./13.01.2023
Modul 3: 21.03./22.03.2023

Zeit jeweils von 09:00 – 16:30 Uhr.

Kompetenzzentrum Universität Oldenburg - Oldenburger Fortbildungszentrumi

Klaus Gurland (Leitung)

Neben der Professionalisierung des eigenen Leitungshandelns besteht ein weiteres Ziel in der Bildung längerfristiger Netzwerke, um Austausch und wechselseitige Unterstützung bei der Bewältigung zukünftiger Leitungsaufgaben zu ermöglichen.

Dazu dienen Intervisions-/Lerngruppen, die sich in selbstorganisierten Terminen zwischen den drei Präsenzblöcken zur Vertiefung, Praxisreflexion und zum Austausch über selbstgewählte, konkrete Transferaufgaben aus den Modulen treffen.