Uhl: Band 1, Workshop A: Englischunterricht kompetenzorientiert und digital – mobiles Lernen, egal ob in Präsenz-, Distanz- oder Hybridsettings

Englischunterricht kompetenzorientiert und digital – mobiles Lernen, egal ob in Präsenz-, Distanz- oder Hybridsettings (Dr. Johanna Uhl-Martin) Smartphones, Tablets und Laptops in ihrer Medienkonvergenz mit dem Internet bieten besondere Potenziale für den Fremdspracherwerb bzw. das Fremdsprachenlernen in authentischen und interaktiven bzw. kommunikativen Zusammenhängen, egal ob im Präsenz-, Fern- und Hybridunterricht. In diesem Workshop gibt Referentin Dr. Johanna Uhl-Martin praxisorientierte Einblicke in die Methodik und Didaktik eines Englischunterrichts, der ihre mehrjährige Erfahrung im Lehren und Lernen mit digitalen Technologien sowie ihre wissenschaftliche Expertise widerspiegelt und Impulse setzt, auf die Lehrkräfte nachhaltig aufbauen können. Dabei stellt sie projektorientierte Unterrichtsszenarien vor, die dem Konzept des „Prosums“ folgen, in denen sich Schüler*innen vermehrt selbstgesteuert, handlungs- und produktionsorientiert sowie methodisch abwechslungsreich sowohl rezeptiv als auch produktiv mit (Unterrichts-)Inhalten, Sprache und Medien auseinandersetzen und im Zuge dessen neben relevanten fachspezifischen Skills auch zahlreiche fächerübergreifende (Medien-) Kompetenzen schulen.

Dröge: Band 1, Workshop B: Mit Schwung aus der Corona-Pandemie/aus dem Distanzunterricht - Digitale Medien und Lehrwerksarbeit im Fremdsprachenunterrich

Mit Schwung aus der Corona-Pandemie/aus dem Distanzunterricht - Digitale Medien und Lehrwerksarbeit im Fremdsprachenunterricht (Christoph Dröge) Durch die Corona-Pandemie hat die Digitalisierung von Schule und Unterricht (z.T. unfreiwillig) an Fahrt aufgenommen. Auch die Lehrer:innen in den Fremdsprachen mussten flexibel reagieren und kreative Settings entwerfen, um den Unterricht aufrechtzuerhalten. Diese Veranstaltung verknüpft bewährte Apps und Webtools mit authentischen Beispielen aus dem Schulalltag - aus dem Distanzunterricht sowie darüber hinaus - die sich gleichermaßen für den Präsenzunterricht anbieten und dort integriert zur Lehrwerksarbeit eingesetzt werden können. Diese sind einerseits an die gängigen fremdsprachlichen Kompetenzbereiche angebunden und andererseits werden übliche fachdidaktische Grundprinzipien wie Schüler- oder Produktorientierung berücksichtigt. Zudem bildet die Ausrichtung auf (komplexe) Lernaufgaben (spanisch: enfoque por tareas) in den Lehrwerken eine zusätzliche Rahmung hierfür. Ergänzend werden technische Voraussetzungen und Empfehlungen erwähnt sowie exemplarische Anknüpfungspunkte zur Forderung und Förderung von Medienkompetenz als gesamtschulische Aufgabe aufgezeigt. Hinweis: Die Beispiele entstammen aus dem Spanischunterricht und sind auf die weiteren modernen Fremdsprachen problemlos übertragbar.

Nuxoll: Band 1, Workshop C: Künstliche Intelligenz im Englischunterricht – Wie echte Binnendifferen-zierung möglich wird

Künstliche Intelligenz im Englischunterricht – Wie echte Binnendifferen-zierung möglich wird (Florian Nuxoll) Wie steht es um die Binnendifferenzierung im Englischunterricht? Als Lehrkraft versucht man dem Wissens- und Kompetenzstand der einzelnen Schülerinnen und Schülern gerecht zu werden, stößt aber schnell an seine Grenzen. Lernen SIe neue Strategien zur Binnendifferenzierung kennen, die sie einfach und direkt im Unterricht umsetzen können. Die an der Uni Tübingen entwickelte Software können Sie kostenlos für Ihren eigenen Unterricht verwenden.

Kühne: Band 1, Workshop D: Collaborative Writing - a 21st century skill

Collaborative Writing - a 21st century skill(John-Alistair Kühne) In diesem Workshop sollen die Möglichkeiten des kollaborativen Schreibens in den (Fremd-)sprachen vorgestellt und im Praxisteil kollaborativ Schreibanlässe zusammengestellt werden, die am Ende des Workshops allen zur Verfügung stehen werden. Der Input wird knapp ausfallen - zum Nachlesen wird es ein Papier eine PDF geben, die z.B. datenschutzkonforme Tools in den Blick nimmt, damit man im Anschluss mit der Fachgruppe und vor allem den Schüler*innen loslegen kann.

Krieger: Band 1, Workshop E: Sprachbildung mit digitalen Tools

Sprachbildung mit digitalen Tools (Tim Krieger und Team) Digitale Endgeräte können eine Bereicherung für den Fremdsprachenunterricht darstellen: Sie ermöglichen den Zugriff auf ergänzendes Material wie audiovisuelle Medien und erlauben einen kreativen Umgang mit Sprache. Gleichzeitig fördern sie die Entwicklung von digitalen Kompetenzen. In diesem Online-Workshop erhalten die Teilnehmenden eine Einführung in die digitale Welt der Sprachbildung. Verschiedene kostenfreie und datensparsame Tools können selbst ausprobiert werden. Für die Teilnahme ist ein zusätzliches digitales Endgerät (z. B. ein Tablet) hilfreich, aber nicht zwingend notwendig. Der Workshop ist ein Angebot des Netzwerks »kits« (Kompetent in Technik und Sprache, https://kits.blog), das Ideen zur Verknüpfung von Sprach- und Medienbildung sammelt, erprobt und multipliziert.

Bücker: Band 1, Workshop F: Individualisierung und Kooperation in Präsenz und Distanz: Multimediale Lerntagebücher mit dem Bookcreator

Individualisierung und Kooperation in Präsenz und Distanz: Multimediale Lerntagebücher mit dem Bookcreator (Dr. Nina Bücker) Mit der App oder auch über den Browser können Schülerinnen und Schüler multimediale EBooks gestalten und darin ihren Lernprozess dokumentieren und reflektieren. Die Anwendung bietet die Möglichkeit, dass entweder jeder Schüler ein eigenes EBook gestaltet oder gruppenweise gemeinsam an einem Lernprodukt gearbeitet wird. Besonders hervorzuheben sind die Möglichkeiten der individualisierenden Begleitung der Schüler:innen durch die Lehrkraft und die Chancen des Peerfeedbacks. Aufgrund der sehr einfachen und vielfachen Gestaltungsmöglichkeiten eignet sich die Anwendung für Schülerinnen und Schüler aller Schulformen und in unterschiedlichen unterrichtlichen Kontexten.

Uhl: Band 2, Workshop A: Englischunterricht kompetenzorientiert und digital – mobiles Lernen, egal ob in Präsenz-, Distanz- oder Hybridsettings

Englischunterricht kompetenzorientiert und digital – mobiles Lernen, egal ob in Präsenz-, Distanz- oder Hybridsettings (Dr. Johanna Uhl-Martin) Smartphones, Tablets und Laptops in ihrer Medienkonvergenz mit dem Internet bieten besondere Potenziale für den Fremdspracherwerb bzw. das Fremdsprachenlernen in authentischen und interaktiven bzw. kommunikativen Zusammenhängen, egal ob im Präsenz-, Fern- und Hybridunterricht. In diesem Workshop gibt Referentin Dr. Johanna Uhl-Martin praxisorientierte Einblicke in die Methodik und Didaktik eines Englischunterrichts, der ihre mehrjährige Erfahrung im Lehren und Lernen mit digitalen Technologien sowie ihre wissenschaftliche Expertise widerspiegelt und Impulse setzt, auf die Lehrkräfte nachhaltig aufbauen können. Dabei stellt sie projektorientierte Unterrichtsszenarien vor, die dem Konzept des „Prosums“ folgen, in denen sich Schüler*innen vermehrt selbstgesteuert, handlungs- und produktionsorientiert sowie methodisch abwechslungsreich sowohl rezeptiv als auch produktiv mit (Unterrichts-)Inhalten, Sprache und Medien auseinandersetzen und im Zuge dessen neben relevanten fachspezifischen Skills auch zahlreiche fächerübergreifende (Medien-) Kompetenzen schulen.

Dröge: Band 2, Workshop B: Mit Schwung aus der Corona-Pandemie/aus dem Distanzunterricht - Digitale Medien und Lehrwerksarbeit im Fremdsprachenunterrich

Mit Schwung aus der Corona-Pandemie/aus dem Distanzunterricht - Digitale Medien und Lehrwerksarbeit im Fremdsprachenunterricht (Christoph Dröge) Durch die Corona-Pandemie hat die Digitalisierung von Schule und Unterricht (z.T. unfreiwillig) an Fahrt aufgenommen. Auch die Lehrer:innen in den Fremdsprachen mussten flexibel reagieren und kreative Settings entwerfen, um den Unterricht aufrechtzuerhalten. Diese Veranstaltung verknüpft bewährte Apps und Webtools mit authentischen Beispielen aus dem Schulalltag - aus dem Distanzunterricht sowie darüber hinaus - die sich gleichermaßen für den Präsenzunterricht anbieten und dort integriert zur Lehrwerksarbeit eingesetzt werden können. Diese sind einerseits an die gängigen fremdsprachlichen Kompetenzbereiche angebunden und andererseits werden übliche fachdidaktische Grundprinzipien wie Schüler- oder Produktorientierung berücksichtigt. Zudem bildet die Ausrichtung auf (komplexe) Lernaufgaben (spanisch: enfoque por tareas) in den Lehrwerken eine zusätzliche Rahmung hierfür. Ergänzend werden technische Voraussetzungen und Empfehlungen erwähnt sowie exemplarische Anknüpfungspunkte zur Forderung und Förderung von Medienkompetenz als gesamtschulische Aufgabe aufgezeigt. Hinweis: Die Beispiele entstammen aus dem Spanischunterricht und sind auf die weiteren modernen Fremdsprachen problemlos übertragbar.

Nuxoll: Band 2, Workshop C: Künstliche Intelligenz im Englischunterricht – Wie echte Binnendifferen-zierung möglich wird

Künstliche Intelligenz im Englischunterricht – Wie echte Binnendifferen-zierung möglich wird (Florian Nuxoll) Wie steht es um die Binnendifferenzierung im Englischunterricht? Als Lehrkraft versucht man dem Wissens- und Kompetenzstand der einzelnen Schülerinnen und Schülern gerecht zu werden, stößt aber schnell an seine Grenzen. Lernen SIe neue Strategien zur Binnendifferenzierung kennen, die sie einfach und direkt im Unterricht umsetzen können. Die an der Uni Tübingen entwickelte Software können Sie kostenlos für Ihren eigenen Unterricht verwenden.

Kühne: Band 1, Workshop D: Collaborative Writing - a 21st century skill

Collaborative Writing - a 21st century skill (John-Alistair Kühne) In diesem Workshop sollen die Möglichkeiten des kollaborativen Schreibens in den (Fremd-)sprachen vorgestellt und im Praxisteil kollaborativ Schreibanlässe zusammengestellt werden, die am Ende des Workshops allen zur Verfügung stehen werden. Der Input wird knapp ausfallen - zum Nachlesen wird es ein Papier eine PDF geben, die z.B. datenschutzkonforme Tools in den Blick nimmt, damit man im Anschluss mit der Fachgruppe und vor allem den Schüler*innen loslegen kann.

Krieger: Band 1, Workshop E: Sprachbildung mit digitalen Tools

Sprachbildung mit digitalen Tools (Tim Krieger und Team) Digitale Endgeräte können eine Bereicherung für den Fremdsprachenunterricht darstellen: Sie ermöglichen den Zugriff auf ergänzendes Material wie audiovisuelle Medien und erlauben einen kreativen Umgang mit Sprache. Gleichzeitig fördern sie die Entwicklung von digitalen Kompetenzen. In diesem Online-Workshop erhalten die Teilnehmenden eine Einführung in die digitale Welt der Sprachbildung. Verschiedene kostenfreie und datensparsame Tools können selbst ausprobiert werden. Für die Teilnahme ist ein zusätzliches digitales Endgerät (z. B. ein Tablet) hilfreich, aber nicht zwingend notwendig. Der Workshop ist ein Angebot des Netzwerks »kits« (Kompetent in Technik und Sprache, https://kits.blog), das Ideen zur Verknüpfung von Sprach- und Medienbildung sammelt, erprobt und multipliziert.