Giebel, Swiderek: DaZ - Perspektivwechsel. Wie lernst du so? (Zusatzangebot für erfahrene Mentor_innen)

In vier Stationen erhalten Sie die Möglichkeit, die Perspektive des Lernenden (DaF/DaZ Lerner) zu erfahren. Ebenfalls wird der eigene Sprachgebrauch reflektiert und auf die Lehrsituation bezogen. Durch den Perspektivwechsel entstehen gleichzeitig Möglichkeiten für den Unterricht sowie die sprachsensible Anpassung von Methoden. Das Lernverhalten kann so besser verstanden werden. Dieser Workshop stellt ein Zusatzangebot für erfahrene Mentor_innen dar, die mit den Grundlagen von Gesprächsführung und Feedback bereits vertraut sind.

Pallinger: Eigene Denkstrategien spielerisch erkennen und anerkennen

Die Teilnehmer kommen ihren eigenen Denkstrategien und Denkmustern auf die Spur. Diese Kenntnis ist eine wichtige Voraussetzung dafür, anderen Menschen mit anderen Denkmustern toleranter zu begegnen. Der Umgang und Zugang zu Gesprächspartnern wird erleichtert. Es erzeugt eine Gesprächshaltung, die die Toleranz gegenüber Andersdenkenden fördert und den Wert Andersdenkender z.B. in der beruflichen Zusammenarbeit / Teamarbeit konstruktiv verändern kann.

Spieler: Lehren und Lernen mit digitalen Medien: eine Einführung (Zusatzangebot für erfahrene Mentor_innen)

Eine Ihrer Aufgaben als Lehrkraft ist es, Schülerinnen und Schüler im Zeitalter der Digitalisierung auf ihre Lebenswelt und ihren (Berufs-)Alltag vorzubereiten. Konzepte wie fächerübergreifender und fächerintegrativer Unterricht zeigen, dass informatisches Denken sowie der richtige aber auch kritische Umgang mit Medien – daher das Herausbilden einer Medienkompetenz - zu den neuen Schlüsselqualifikationen gehören. Im Laufe dieser Veranstaltung werden verschiedene spielerische Konzepte, Lernsoftware, Lernapps oder Audience-Response-Systeme (ARS) für mehr Vielfalt in der Lehre präsentiert. Dieser Workshop stellt ein Zusatzangebot für erfahrene Mentor_innen dar, die mit den Grundlagen von Gesprächsführung und Feedback bereits vertraut sind.

Naegeler: Gelingensmomente in der Unterrichtsnachbesprechung

Das Gelingen groß machen, um daran zu wachsen. Den Geniepunkt des Anderen finden wollen. Hierbei geht nicht um die Weitergabe von Rezepten, sondern um eine Einladung, über Haltung nachdenken zu wollen. Ausbildung braucht Leidenschaft, nutzt Potenziale und geschieht mit Lust auf Leistung.

Weber: Inklusion - Modelle des Teamteachings (Zusatzangebot für erfahrene Mentor_innen)

In diesem Workshop werden verschiedene Modelle des Teamteachings vorgestellt und besprochen. Vor diesem Hintergrund sollen Unterrrichtsstunden entworfen werden, bei denen durch Teamteaching den Herausforderungen eines inklusiven Unterrichtes begegnet werden soll. Dieser Workshop stellt ein Zusatzangebot für erfahrene Mentor_innen dar, die mit den Grundlagen von Gesprächsführung und Feedback bereits vertraut sind.

Kolbe: Lösungsorientiert kommunizieren und begleiten

Mit lösungsorientierter Kommunikation begegnen Sie als Mentor*innen den Studierenden und ihren Anliegen wertschätzend, zielorientiert und nachhaltig. Im Workshop erlernen Sie Grundlagen der lösungsorientierten Kommunikation kennen und entwickeln eigene erste Ansätze zur Umsetzung für Ihre unterrichtsbegleitende Praxis.

Wolff: Workshop zum Projektband

Im Workshop wird der Stellenwert des Projektbandes während der Praxisphase und das dort grundgelegte Verständnis vom Forschenden Lernen vorgestellt. Anschließend steht ein gemeinsamer Austausch über die Gestaltung der Rollen von den Studierenden, der MentorInnen und der Lehrenden der Universität im Projektband im Vordergrund. Um einen Eindruck von der Gestaltung des Projektbandes zu bekommen, werden Einblicke in ausgewählte Projekte laufender und abgeschlossener Projektbänder ermöglicht.

Bruns: Unterstützung von Selbstklärungsprozesse bei Studierenden in der Praxisphase

Für die Praktikant_innen sind viele Dinge in der Schule neu. Mentor_innen unterstützen Sie durch ihr schulisches Expertenwissen. Mindestens genauso wichtig und vermutlich nachhaltiger ist es, Praktikant_innen in der Reflexivität ihrer Lehrer_innenrolle und ihres Unterrichtshandelns zu unterstützen. Hier ist eine horizontale Beratung erforderlich, die auf „Hilfe zur Selbsthilfe“ abzielt. Dafür braucht es ein Expertentum zur Unterstützung von Selbstklärungsprozessen. In diesem Workshop werden - ausgehend von einigen grundlegenden anthropologischen Überlegungen - nützliche Gesprächsfertigkeiten zur Unterstützung von Reflexivität vorgestellt und exemplarisch geübt.

Biologie

Nähere Informationen zu den Workshops werden in Kürze veröffentlicht.

Chemie

Nähere Informationen zu den Workshops werden in Kürze veröffentlicht.

Deutsch (für Erst-Mentor_innen)

Nähere Informationen zu den Workshops werden in Kürze veröffentlicht.

Deutsch (für erfahrene Mentor_innen)

Nähere Informationen zu den Workshops werden in Kürze veröffentlicht.

Englisch (Grundschule)

Nähere Informationen zu den Workshops werden in Kürze veröffentlicht.

Englisch Sekundarstufe

Nähere Informationen zu den Workshops werden in Kürze veröffentlicht.

Evangelische und katholische Religion

Nähere Informationen zu den Workshops werden in Kürze veröffentlicht.

Geschichte

Nähere Informationen zu den Workshops werden in Kürze veröffentlicht.

Kunst

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Mathematik (für Erst-Mentor_innen)

Nähere Informationen zu den Workshops werden in Kürze veröffentlicht.

Mathematik (für erfahrene Mentor_innen)

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Musik

Nähere Informationen zu den Workshops werden in Kürze veröffentlicht.

Physik

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Sachunterricht

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Sport

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