Aufbauend auf das Seminar "Starke Stimme - erfolgreich im Beruf" vertiefen die Teilnehmenden ihre Kenntnisse und Fertigkeiten zur Anatomie und Physiologie. Sie beschreiben und reflektieren paraverbale Phänomene und deren Wirkungen. Sie erfahren die Relevanz von Präsenz und Kontakt in Lehr- und Lernkontexten und wenden das Erlernte situationsgerecht an. Details

Maßnahmen für Beschäftigte zur Prävention von Stimmstörungen; erweitertes und vertiefendes Stimmtraining; Hilfe bei leichten Beeinträchtigungen der Stimme. Details

Vermittlung von theoretischen und unterrichtsbezogenen Grundlagen zum Einsatz des Assessment-Center-Verfahrens zur Kompetenzfeststellung (Interessen, Fähigkeiten, Stärken und Talente) von Schülerinnen und Schülern. Details

Unterstützung beim Aufbau von Vor-Ort-Support. Mit der Online-Meldung zu dieser Meldeliste können Sie ihr Interesse an der Terminierung und Einrichtung einer solchen Veranstaltung bekunden. Details

Unterstützung beim Aufbau von Vor-Ort-Support bei der Berichtserstellung. Mit der Online-Meldung zu dieser Meldeliste können Sie ihr Interesse an der Terminierung und Einrichtung einer solchen Veranstaltung bekunden. Details

Sie arbeiten schon länger mit DaNiS und ggf. noch mit Modulen zum Programm? Sie geben Ihren Kolleginnen und Kollegen öfter Tipps zur Nutzung des Programms? Sie haben Spaß daran, andere bei der Nutzung von DaNiS zu unterstützen? Dann melden Sie sich gern zu dieser Veranstaltung. Details

Implementation des KC Mathematik Details

Es wurde keine Zielsetzung eingetragen. Details

Es wurde keine Zielsetzung eingetragen. Details

Es wurde keine Zielsetzung eingetragen. Details

Information zum Anmeldeverfahren für alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer einer Qualifizierungsmaßnahme zur inklusiven Schule Details

Die TN erhalten Informationen und Hinweise zum Bedienen und Anwenden von BigBlueButton als Werkzeug für Videokonferenzen. Details

Impulse und Handreichungen zur Nutzung der medienethischen Lernbausteine in konkreten Unterrichtsszenarien. Details

Die TN erhalten umfassende Informationen zum Schulrecht. Details

Bearbeitung unterschiedlicher Problemstellungen aus Lernfeld 6 des Berufs «Industriemechaniker/ -in» mit dem Schwerpunkt der Elektropneumatik. Darstellung von Schaltplänen, der Simulation mit FluidSIM und der Visualisierung von Schaltungsabläufen mit Hilfe von Funktionsplänen. Erstellung eigener schulspezifisch angepasster Lernsituationen und deren Dokumentation. Details

In dieser Netzwerktagung steht insbesondere die Förderung der basalen Fähigkeit des Schreibens im Fokus. Der IQB-Bildungstrend offenbart diesbezüglich eklatante Kompetenzrückstände der Schüler:innen, die nicht nur mit Blick auf den Deutschunterricht festzustellen sind. Daher sollen vielfältige, möglichst praxisorientierte und im Unterricht erprobte Möglichkeiten vorgestellt werden. Diese reichen von unterschiedlichen Methoden der Schreibförderung über das kreative Schreiben als schreibdidaktisches Konzept – auch mit Blick auf eine „schreibende Schule“ - bis hin zu kollaborativen Arbeitsformen unter Zuhilfenahme (aktueller) digitaler Programme. Exemplarisch sollen unterschiedliche Lernsettings vorgestellt, ausprobiert und reflektiert werden, die in den Unterricht integriert werden können. Das Programm „Lesen macht stark“ wird neu aufgelegt. Die konzeptionellen Grundlagen des Programms werden ebenso vorgestellt wie weitere Unterstützungsmöglichkeiten zur Leseförderung. In einem Workshop gibt es praxisbezogene Beispiele, um die Leseflüssigkeit zu fördern. Details

Ziel einer Profil AC-Onlineschulung ist die Qualifizierung der Lehrkräfte und anderer pädagogischer Fachkräfte in der Planung, Vorbereitung, Durchführung und Reflexion der KOMPETENZANALYSE PROFIL AC. Details

In der Veranstaltung werden Inbetriebnahme, Wartung und der Einsatz von Wärmepumpen als Hybridheizung vorgestellt. Im weiteren Verlauf werden Lernsituationen für die Lernfelder 12 (Ressourcenschonende Anlagen installieren) und 14 (Versorgungstechnische Anlagen einstellen und energetisch optimieren) vorgestellt. Details

Neben dem Kennenlernen neuer Kolleginnen und Kollegen soll die Jahrestagung dem Erfahrungsaustausch dienen und neue Produkte und Trends vorstellen. Details

Die Teilnehmende setzen sich mit wesentlichen Aspekten zur Bewältigung ihrer Aufgaben als direkte Quereinsteigerin bzw. direkter Quereinsteigender in der Schule auseinander. Details

Überarbeitung und Aktualisierung der Website: https://www.arbeitsschutz-schulen-nds.de Details

Die gemeinsame Entwicklung von Prüfungsaufgaben soll einerseits den Kolleginnen und Kollegen in den Schulstandorten die Aufgabenerstellung erleichtern, aber auch andererseits für vergleichbare Standards in den Prüfungenanforderungen sorgen. Durch den direkten Informationsaustausch und die gemeinsame Aufgabenentwicklung wird ein Knowhow-Transfer initiert. Details

Erstellung der Hauptstatistik für das aktuelle Schuljahr Details

Ziel einer Profil AC-Onlineschulung ist die Qualifizierung der Lehrkräfte und anderer pädagogischer Fachkräfte in der Planung, Vorbereitung, Durchführung und Reflexion der KOMPETENZANALYSE PROFIL AC. Details

-siehe Beschreibung - Details

Implementierung des Frei Day an Schulen des Netzwerkes Zukunftschule und interessierten Schulen von BNE-Ansprechpersonen. Details

Erstellung der Hauptstatistik für das aktuelle Schuljahr Details

In dieser dreitägigen Veranstaltung geht es darum, das Projekt Jugend debattiert kennen zu lernen. Das Debattenformat von Jugend debattiert steht dabei ebenso im Mittelpunkt wie die didaktisch-methodische Umsetzung im Unterricht. Anhand vieler praktischer Übungen werden die Teilnehmenden in dieser Basisschulung aktiv an das Projekt herangeführt und in der Lage sein, die Unterrichtseinheit und den Wettbewerb Jugend debattiert umzusetzen. Details

Verstärkte Verankerung und Erweiterung von CAD- und CNC-Unterricht in schulischen Curricula mithilfe weiterentwickelter Kompetenzmodelle. Qualifizierung von KollegInnen als Landesmultiplikatoren. Synergetische Zusammenarbeit der Berufsbereiche Holztechnik der niedersächsischen BBSen. Weiterentwicklung eines einheitlichen Standards für computergestützte Ausbildung der TischlerInnen in Niedersachsen Details

Inhalte von Tag 1: Dieser Tag dient der Information über die Möglichkeiten und Varianten der Ladetechniken und deren elektrischem Anschluss und der Inbetriebnahme. Zielsetzung und Inhalte von Tag 2: Es soll eine Prüfung/Inbetriebnahme einer Ladesäule/Wallbox von den Teilnehmern durchgeführt werden. Für den Ausbildungsberuf «Elektroniker*in für Energie- und Gebäudetechnik und Elektroniker*in für Gebäudesystemintegration» sollen Ideen zu handlungsorientierten Lernsituationen entwickelt werden. Dabei werden Handlungssituationen erarbeitet. Tag 3: Fortsetzung der Erarbeitung von Unterrichtsmaterialien zu den handlungsorientierten Lernsituationen Details

Fortbildung der KuNT - Einsatzpersonen Details

Implementierung des KC AWT Schuljahrgänge 5/6 Details

Ziel einer Profil AC-Onlineschulung ist die Qualifizierung der Lehrkräfte und anderer pädagogischer Fachkräfte in der Planung, Vorbereitung, Durchführung und Reflexion der KOMPETENZANALYSE PROFIL AC. Details

Austausch der Prüfungsbeauftragten untereinander über die Organisation des Prüfungsdurchgangs 2024. Details

Der Moodle-Treff dient zum persönlichen Austausch und Fortbildung der Lehrkräfte und Administrator*innen die mit Moodle arbeiten. Details

Follow-Up der beiden IXME-Workshops am 26./27.05.2023 und 16./17.06.2023 Details

Tagung der Berater und Beraterinnen für Gesundheitsförderung und den SSD/Niedersachsen soll die Zusammenarbeit und das gemeinsame Vorgehen der einzelnen Landesämter für Schule und Bildung in Niedersachsen im Bereich Gesundheitsförderung stärken und die Berater und Beraterinnen mit der Arbeit des Bundeszentrums für Ernährung vertraut machen. Details

Verstärkte Verankerung und Erweiterung von CAD- und CNC-Unterricht in schulischen Curricula mithilfe weiterentwickelter Kompetenzmodelle. Qualifizierung von KollegInnen als Landesmultiplikatoren. Synergetische Zusammenarbeit der Berufsbereiche Holztechnik der niedersächsischen BBSen. Weiterentwicklung eines einheitlichen Standards für computergestützte Ausbildung der TischlerInnen in Niedersachsen Details

Vormittags: Der Vormittag dient der Information über erstellte Lernsituationen unter Verwendung von realen Materialien (Schaltpläne Windpark Riffgat). Anschließend wird über die Erfahrungen mit der Unterrichtseinheit und der Verwendung der VR-Brillen im Unterricht berichtet. Nachmittags: Die Teilnehmenden können im Rahmen des Spiels «Marla – Masters of Malfunction» die Verwendung der VR-Brille und die Fehlersuche im virtuellen Raum durchführen und dabei erste Erfahrungen mit dieser Technologie machen. Es müssen technische Fehler analysiert, deren Wahrscheinlichkeit eingeschätzt und dann die Ursache identifiziert werden, bevor der Fehler behoben und dokumentiert werden muss. Dabei bekommt man nicht nur Informationen zur Funktion einer Windenergieanlage, sondern gewinnt auch Kenntnisse zum Aufbau des Bremssystems. Details

Ziel einer Profil AC-Onlineschulung ist die Qualifizierung der Lehrkräfte und anderer pädagogischer Fachkräfte in der Planung, Vorbereitung, Durchführung und Reflexion der KOMPETENZANALYSE PROFIL AC. Details

Dieses Seminar zielt darauf ab, die Bedeutung einer menschenfreundlichen und gesundheitsfördernden Haltung zu reflektieren und entsprechendes Verhalten zu stärken. (Wo die Haltung nicht stimmt, nützt auch ein «Herumdoktern» am Verhalten nichts.) Der Fokus liegt auf den psychischen und sozialen Aspekten von Wohlbefinden bei der Arbeit, denen Rechnung getragen werden sollte und die sich im Führungsverhalten widerspiegeln. Weitere Ziele liegen darin, Handlungssicherheiten durch Leitlinien aufzubauen. Erfahrungsaustausch unter Führungskräften zu ermöglichen. Möglichkeiten und Grenzen zu erkennen. Inhaltliche Schwerpunkte der Fortbildung sind: • Kennenlernen der Dimensionen Gesunder Führung • Sensibilisierung der Zusammenhänge zwischen Führungsverhalten und Anwesenheit/ Gesundheit der Kolleginnen und Kollegen • Was können Führungskräfte für die Gesundheit Ihrer Kollegien tun • Gesund mit dem (auch belasteten!) Kollegen und der Kollegin/ Team umgehen o Belastungsreduzierung und Ressourcenaufbau für den Kollegen, die Kollegin • Gesund mit sich selbst umgehen o Belastungsreduzierung und Ressourcenaufbau für die Führungskraft • Handlungsimpulse zur Transfersicherung durch kollegialen Austausch im Seminar • Was können Sie als Führungskraft für sich selber tun? Details

In dieser Veranstaltung entwickeln Sie anhand von Fallsituationen komplexe Aufgabenstellungen für die schriftlichen Aufsichtsarbeiten und die mündliche Prüfung. Details

Implementierung des KC AWT Schuljahrgänge 5/6 Details

Durchführung praktischer Versuche zum Thema Werkstoffkunde im Bereich der Metalltechnik und Entwicklung interdisziplinärer Lernsituationen zur Werkstoffkunde. Details

Die Landesfachtagung dient dem Erfahrungsaustausch. Erkenntnisse und Ideen für eine noch engere Zusammenarbeit in den Regionen des Lernens werden generiert. Details

Ziel einer Profil AC-Onlineschulung ist die Qualifizierung der Lehrkräfte und anderer pädagogischer Fachkräfte in der Planung, Vorbereitung, Durchführung und Reflexion der KOMPETENZANALYSE PROFIL AC. Details

Im Anfängerschwimmen eine Wechselzugtechnik als Erstschwimmart lehren können. Details

1. Analyse von ausgewählten Lernsituationen der BFS-Pflege (PflBG) 2. Kriteriengeleitete Reflexion von handlungsorientiertem Unterricht in der BFS-Pflege (UB-BBS-LK) 3. Reflexion der Kompetenzen in der digitalen Welt (KMK), des handlungsorientierten Distanzunterrichts (DU), der Demokratiebildung in der BFS-Pflege 4. (Weiter-)Entwicklung einer Lernsituation für das schulische Curriculum der BFS-Pflege (PflBG) Details

Diese Fortbildung will es Lehrkräften ermöglichen, das Projekt Jugend debattiert an ihren Schulen durchzuführen. Dabei sollen sowohl die Grundlagen und Methoden der entsprechenden Unterrichtsreihe vermittelt als auch die Planung und Umsetzung des Wettbewerbes thematisiert werden. Details

Den Teilnehmenden soll Handlungssicherheit bei der Erstellung von Lernsituationen zur Thematik Fahrzeugvernetzung sowie zur neuen Fachrichtung Caravan- und Reisemobiltechnik vermittelt werden. Details

Durchführung praktischer Versuche zum Thema Werkstoffkunde im Bereich der Metalltechnik und Entwicklung interdisziplinärer Lernsituationen zur Werkstoffkunde. Details

Ziel einer Profil AC-Onlineschulung ist die Qualifizierung der Lehrkräfte und anderer pädagogischer Fachkräfte in der Planung, Vorbereitung, Durchführung und Reflexion der KOMPETENZANALYSE PROFIL AC. Details

Ziel einer Profil AC-Onlineschulung ist die Qualifizierung der Lehrkräfte und anderer pädagogischer Fachkräfte in der Planung, Vorbereitung, Durchführung und Reflexion der KOMPETENZANALYSE PROFIL AC. Details

Vorstellung des Projektes "Stille Heldinnen und Helden in Niedersachsen" und des zugehörigen Internetportals Details

Umgang mit und Verarbeitung von Vorfällen im Schulalltag, Suizid und anderen Schicksalsschlägen. Details

Ziel einer Profil AC-Onlineschulung ist die Qualifizierung der Lehrkräfte und anderer pädagogischer Fachkräfte in der Planung, Vorbereitung, Durchführung und Reflexion der KOMPETENZANALYSE PROFIL AC. Details

Kennenlernen und anwenden von digitalen Werkzeugen im Seminarunterricht und der Seminararbeit. Gemeinsames Reflekieren über Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes. Details

1. Tag: Es werden die Grundlagen des Bussystems erläutert, welches bei Loxone-Lösungen zur Anwendung kommt. Die Teilnehmenden erarbeiten verschiedene Gebäudeautomations-Lösungen mithilfe von Loxone-Geräten aus den Bereichen Beleuchtungssteuerung, Heizungs- und Klimaregelung und aus dem Energiemanagement. 2. Tag: Die Teilnehmenden vertiefen Ihre Kenntnisse der am vorherigen Tag angewendeten Technologien und entwickeln erste Ideen zu Lernsituationen, um diese Systeme handlungsorientiert im Unterricht einzusetzen. 3. Tag: Die am vorherigen Tag entwickelten Ideen zu Lernsituationen nach SchuCu BBS werden in schulübergreifender Teamarbeit weiter ausgestaltet und erste Unterrichtsmaterialien zu dem Thema werden erstellt. Details

- Einhaltung, Förderung und Wiederherstellung der Gesundheit der Beschäftigten - Professioneller Umgang mit suchtgefährdeten und - kranken Beschäftigten - Entwicklung von Präventionsmaßnahmen Details

Qualifizierung der Lehrkräfte zur Erstellung kompetenzorientierter Abiturvorschlägen im Profilfach Volkswirtschaft bilingual gemäß SchuCu-BBS, um landesweit ein einheitliches Anforderungsniveau für P4-Prüfungen in Volkswirtschaft bilingual zu erreichen. Details

Einsatz von Robotern im handlungsorientierten Unterricht der Metalltechnik. Bedienung, Programmierung und Inbetriebnahme. Details

Implementierung des KC AWT Schuljahrgänge 5/6 Details

- Informationen über Vorgaben zum Distanzunterricht - Vorstellung von Praxisbeispielen zur Umsetzung des Distanzunterrichts - Vermittlung von Kompetenzen im Umgang mit Tools und Technik - Sensibilisierung für die Anforderungen und Herausforderungen des Distanzunterrichts Details

Aufgabenpool für den Pflicht- und den Wahlteil für die Mathematik-Klausur nach Art und Umfang des Zentralabiturs in Vorbereitung auf das Zentralabitur 2024 erstellen Details

Unterstützung von Lehrkräften an berufsbildenden Schulen. die ohne Lehramtsbefähigung Politik unterrichten. Die Fortbildungsreihe Modul 1 bis Modul 6 sollen eine Grundlage dafür darstellen, Politikdidaktik zu verstehen und anzuwenden sowie Politikunterricht zu konzipieren. Details

Bericht aus den Regionalen Arbeitskreisen der Fahrzeugtechnik, Setzen von Impulsen zur Gestaltung von Workshops innerhalb der Arbeitskreise, Bericht von der Vergabe der Herstellerfortbildungsplätze an die Bundesländer, Vergabe der Teilnehmerplätze an die Regionalen Arbeitskreise, Anpassung des niedersächsischen Vergabe- und Multiplikationsverfahrens. Details

Ziel einer Profil AC-Onlineschulung ist die Qualifizierung der Lehrkräfte und anderer pädagogischer Fachkräfte in der Planung, Vorbereitung, Durchführung und Reflexion der KOMPETENZANALYSE PROFIL AC. Details

Ziel einer Profil AC-Onlineschulung ist die Qualifizierung der Lehrkräfte und anderer pädagogischer Fachkräfte in der Planung, Vorbereitung, Durchführung und Reflexion der KOMPETENZANALYSE PROFIL AC. Details

Die Teilnehmenden setzen sich mit wesentlichen Aspekten zur Bewältigung ihrer Aufgaben als direkte Quereinsteigerin bzw. direkter Quereinsteigender in der Schule auseinander. Details

Ziel ist, dass die Teilnehmerinnen und Teilnehmer anschließend in der Lage sind, die Lernsituationen im Unterricht umsetzen und als Multiplikatorinnen und Multiplikatoren in der BBS und in den Arbeitskreisen tätig zu sein. Details

Es geht darum, Sicherheit für die Arbeit in den Sprachklassen zu gewinnen. Wir möchten Sie dafür sensibilisieren, wie man Sprache erlernt, damit Sie Ihre Schülerinnen und Schüler bestmöglich fördern können. Auch Diagnose und Bewertung und der Aufbau von Arbeitsblättern werden thematisiert. Details

Verstärkte Verankerung und Erweiterung von CAD- und CNC-Unterricht in schulischen Curricula mithilfe weiterentwickelter Kompetenzmodelle. Qualifizierung von KollegInnen als Landesmultiplikatoren. Synergetische Zusammenarbeit der Berufsbereiche Holztechnik der niedersächsischen BBSen. Weiterentwicklung eines einheitlichen Standards für computergestützte Ausbildung der TischlerInnen in Niedersachsen Details

Die Teilnehmenden erstellen exemplarisch kompetenz- und handlungsorientierte Lernsituationen für das Unterrichtsfach Sport. Dabei erlangen Sie Handlungssicherheit. Dies können Sie als Multiplikatoren und Multiplikatorinnen an den Schulen weitergeben. Zudem werden die Ergebnisse über fg-sport landesweit zum Austausch zur Verfügung gestellt. Details

Die teilnehmenden niedersächsischen und französischen Lehrkräfte (geschl. Teilnehmerkreis) sind in der Lage, auf der Grundlage der in der Fortbildung erworbenen Fähigkeiten das Schulkinoprogramm KINEMA in deutsch-französischen Tandems in allen Etappen (Kinobesuch, Filmgespräche mit Filmschaffenden, Online-Kommunikationsprojekte, Workshops bei der Drittortbegegnung) umzusetzen und einen lebendigen interkulturellen Dialog der Schüler*innen über die ausgewählten Filme didaktisch und methodisch anzuleiten. Details

Lehrkräfte, Pädagogisches Personal und Eltern aus dem Schulvorstand erhalten Impulse für die Umsetzung einer BNE in ihren Schulen mit dem Schwerpunkt Peer-Education. Details

- siehe Beschreibung - Details

Lehrkräfte sollen die Möglichkeit erhalten ihre Lehrerrolle im Hinblick auf die veränderten Anforderungen einer Sinne transformative Bildung zu verändern. Die Fortbildung zur Lernbegleitung bietet die Möglichkeit, Lernende professionell zu begleiten und ihnen Ermöglichungsräume für individuelle und selbstorganisierte Lern- und Entwicklungsprozesse zu schaffen. Details

Es geht darum, Sicherheit für die Arbeit in den Sprachklassen zu gewinnen. Wir möchten Sie dafür sensibilisieren, wie man Sprache erlernt, damit Sie Ihre Schülerinnen und Schüler bestmöglich fördern können. Auch Diagnose und Bewertung und der Aufbau von Arbeitsblättern werden thematisiert. Details

Einhaltung der rechtlichen und formalen Vorgaben bei der Erstellung der schriftlichen Aufsichtsarbeiten, der Korrektur und Bewertung der schriftlichen Prüfungen sowie der Gestaltung des mündlichen Teils der Prüfung nach der PflAPrV und dem PflBG. Details

Für ausgewählte komplexe Lernfelde stehen zum Ende der Veranstaltung Unterlagen für die Unterrichtsdurchführung bereit. Details

In dieser dreitägigen Veranstaltung geht es darum, das Projekt Jugend debattiert kennen zu lernen. Das Debattenformat von Jugend debattiert steht dabei ebenso im Mittelpunkt wie die didaktisch-methodische Umsetzung im Unterricht. Anhand vieler praktischer Übungen werden die Teilnehmenden in dieser Basisschulung aktiv an das Projekt herangeführt und in der Lage sein, die Unterrichtseinheit und den Wettbewerb Jugend debattiert umzusetzen. Details

Die Teilnehmenden erstellen exemplarisch kompetenz- und handlungsorientierte Lernsituationen für das Unterrichtsfach Sport. Dabei erlangen Sie Handlungssicherheit. Dies können Sie als Multiplikatoren und Multiplikatorinnen an den Schulen weitergeben. Zudem werden die Ergebnisse über fg-sport landesweit zum Austausch zur Verfügung gestellt. Details

Qualifizierung der Lehrkräfte zur Erstellung kompetenzorientierter Abiturvorschlägen im Profilfach Volkswirtschaft bilingual gemäß SchuCu-BBS, um landesweit ein einheitliches Anforderungsniveau für P4-Prüfungen in Volkswirtschaft bilingual zu erreichen. Details

Kennenlernen und Anwenden der Verbindungstechniken im Bereich der Aluminiumprofile nach dem Baukastenprinzip. Entwickeln von Lernsituationen und Unterrichtsmaterialien. Details

Implementierung des KC AWT Schuljahrgänge 5/6 Details

Umsetzung des Orientierungsrahmens Globbales Lernen Details

Zielsetzung dieser Netzwerktagung ist die weitere Vertiefung der vorliegen-den Kerncurricula. Themen sind die Physische Geographie sowie der lösungsorientierte Geographieunterricht. Details

siehe Beschreibung Details

Ziel einer Profil AC-Onlineschulung ist die Qualifizierung der Lehrkräfte und anderer pädagogischer Fachkräfte in der Planung, Vorbereitung, Durchführung und Reflexion der KOMPETENZANALYSE PROFIL AC. Details

folgt Details

Der Krieg in der Ukraine, aber auch andere Konflikte im In- und Ausland, stellen unsere Gesellschaft vor Herausforderungen, die auch im Lernfeld Schule aufgegriffen und bearbeitet werden können. Hierfür soll die Fortbildung Perspektiven eröffnen und entsprechende Methoden sowie Handwerkzeuge vermitteln. Im Rahmen der Fortbildung wird das Konzept der Friedenslogik eingeführt und für die Arbeit mit Schüler*innen direkt anwendbar gestaltet. Über lebendige Übungen wird das friedenslogische gegenüber dem sicherheitslogischen Denken, Sprechen und Handeln erprobt und reflektiert. Im Fokus der Fortbildung steht die friedenspädagogische Haltung: Was gehört zu dieser Haltung und wie kann diese (weiter-)entwickelt sowie vermittelt werden? Ausgangspunkt ist die Verbindung zur eigenen professionellen Haltung: Welches (theoretische) Wissen und welche praktischen Erfahrungen prägen mein Denken, Fühlen und Handeln? Welche Rolle spielen Aspekte wie Frieden, Gewaltfreiheit, Konfliktfähigkeit, Dialogbereitschaft in meiner alltäglichen Arbeit und an welcher Stelle lassen sich diese integrieren? Abschließend wird gemeinsam überlegt, wie sich die Aspekte Friedenslogik/Sicherheitslogik und frie-denspädagogische Haltung auf die Arbeit in Bildungseinrichtungen/Schulen übertragen lassen. Referent*innen: Esther Binne (Arbeitsbereich Friedensbildung, KURVE Wustrow), Christoph Pinkert (Trainer und Dozent für Friedensbildung und Konfliktbearbeitung) Die Veranstaltung wird vom NLQ in Zusammenarbeit mit der KURVE Wustrow – Bildungs- & Begegnungsstätte für gewaltfreie Aktion e.V. durchgeführt. Details

Das Ziel dieser Veranstaltung ist es Impulse zur Erhaltung, Förderung und Wiederherstellung der Gesundheit der Schulleiterinnen und Schulleiter und anderer Führungskräfte in Schule zu geben und einen professionellen Umgang mit beruflichen Anforderungen aufzubauen. • Eigene Stressoren und Stressreaktionen zu erkennen und wirksame Bewältigungsstrategien auszuwählen/auszubauen • Aktives Erholungsverhalten aufzubauen • Gedankliche Distanzierung fördern • Persönliche Präventionsmaßnahmen entwickeln • Eigene Grenzen erkennen und stärken Details

Implementierung des FreiDay an Schulen des Netzwerkes Zukunftsschulen und Schulen der BNE-Ansprechpersonen. Details

Die mit der Moodle-Administration beauftragten Lehrkräfte konfigurieren die Lernplattform ihrer Schule abgestimmt auf die spezifischen Anforderungen für den unterrichtlichen Einsatz. Details

Ziel einer Profil AC-Onlineschulung ist die Qualifizierung der Lehrkräfte und anderer pädagogischer Fachkräfte in der Planung, Vorbereitung, Durchführung und Reflexion der KOMPETENZANALYSE PROFIL AC. Details

In diesem Kurs lernen Sie unterschiedliche Bussysteme in der Automatisierungstechnik kennen. Einen Schwerpunkt setzt die Schulung auf das System Profinet. Hier lernen Sie die verschiedenen Ausprägungen, die Adressierungen und Topologien kennen. Sie planen die Vernetzung des sfm-Lernträgers, indem die Teilnehmenden Sub-Netze, IP-Adressen und Gerätenamen definieren. Anschließend nehmen Sie das Netzwerk in Betrieb und lernen Methoden zur Fehlersuche kennen. In einem weiteren Schwerpunkt lernen Sie die IO-Link Technologie zur Anbindung von intelligenten Sensoren und Aktoren kennen. Sie werden die zyklische Übermittlung von Messwerten und die azyklische Kommunikation zur Konfiguration der IO-Link Teilnehmer kennenlernen. Voraussetzung für Teilnahme an dieser Fortbildung sind: * Ein sfm-Lernträger vernetzt mit dem PC an dem auch die Videokonferenz (AdobeConnect) stattfindet. * Ein installiertes und funktionsbereites TIA Portal ab Version 14. * Die Fähigkeit, ein Projekt (z. B. BasisProjekt) zu öffnen und auf den Lernträger zu übertragen. * Grundlegende Programmiererfahrungen im FUP mit der Siemens TIAP Entwicklungsumgebung (z.B. sfm.T1) Details

Mit dieser Veranstaltung sollen die Fachgruppen/Teams bei der Überprüfung der Kompetenz Sprechen im neu beginnenden Spanischunterricht des Beruflichen Gymnasiums unterstützt werden. Details

Dieses Seminar zielt darauf ab, die Bedeutung einer menschenfreundlichen und gesundheitsfördernden Haltung zu reflektieren und entsprechendes Verhalten zu stärken. (Wo die Haltung nicht stimmt, nützt auch ein «Herumdoktern» am Verhalten nichts.) Der Fokus liegt auf den psychischen und sozialen Aspekten von Wohlbefinden bei der Arbeit, denen Rechnung getragen werden sollte und die sich im Führungsverhalten widerspiegeln. Weitere Ziele liegen darin, Handlungssicherheiten durch Leitlinien aufzubauen. Erfahrungsaustausch unter Führungskräften zu ermöglichen. Möglichkeiten und Grenzen zu erkennen. Inhaltliche Schwerpunkte der Fortbildung sind: • Kennenlernen der Dimensionen Gesunder Führung • Sensibilisierung der Zusammenhänge zwischen Führungsverhalten und Anwesenheit/ Gesundheit der Kolleginnen und Kollegen • Was können Führungskräfte für die Gesundheit Ihrer Kollegien tun • Gesund mit dem (auch belasteten!) Kollegen und der Kollegin/ Team umgehen o Belastungsreduzierung und Ressourcenaufbau für den Kollegen, die Kollegin • Gesund mit sich selbst umgehen o Belastungsreduzierung und Ressourcenaufbau für die Führungskraft • Handlungsimpulse zur Transfersicherung durch kollegialen Austausch im Seminar • Was können Sie als Führungskraft für sich selber tun? Details

Fehlersuche in der Statistik und deren Korrektur sowie die Auswertung der Statistik mit BBS Planung Details

Die teilnehmenden Lehrkräfte der o.g. Bildungsgänge werden unterstützt bei der Umsetzung der Kernaufgabe B 6 "Leistung bewerten" und B7 "Über Leistungsstände informieren" im unterrichtlichen Kontext sowie in der Durchführung der praktischen Ausbildung. Details

Ziel einer Profil AC-Onlineschulung ist die Qualifizierung der Lehrkräfte und anderer pädagogischer Fachkräfte in der Planung, Vorbereitung, Durchführung und Reflexion der KOMPETENZANALYSE PROFIL AC. Details

Ziel dieser Qualifikationsveranstaltung ist die Entwicklung von kompetenzaktivierendem Handeln bei den Lehrenden und Schüler/innen zur Stärkung der Gesundheit und die Integration von Angeboten zur Bewältigung möglicher Schwierigkeiten, Auffälligkeiten und Problemlösungsstrategien für den Unterricht. Es sollen Möglichkeiten aufgezeigt und entwickelt werden, eigene Stärken und Ressourcen und die der Schüler/innen zu erkennen, diese zu fördern und für die Ausbildung sowie den Unterricht zu nutzen und durch Stärkung der Selbstwirksamkeitserfahrung Resilienz zu entwickeln. Details

Das Ziel dieser Veranstaltung ist es Impulse zur Erhaltung, Förderung und Wiederherstellung der Gesundheit der Schulleiterinnen und Schulleiter und anderer Führungskräfte in Schule zu geben und einen professionellen Umgang mit beruflichen Anforderungen aufzubauen. • Eigene Stressoren und Stressreaktionen zu erkennen und wirksame Bewältigungsstrategien auszuwählen/auszubauen • Aktives Erholungsverhalten aufzubauen • Gedankliche Distanzierung fördern • Persönliche Präventionsmaßnahmen entwickeln • Eigene Grenzen erkennen und stärken Details

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer: • informieren sich über die Ziele, didaktischen Grundsätze und Lernfelder in den Rahmenrichtlinien für den berufsbezogenen Lernbereich der BFS PTA, • erhalten einen Überblick zur Leitlinie schulisches Curriculum (SchuCu-BBS), • erstellen Arbeitsstände zu Lernsituationen in ausgewählten Lernfeldern unter Be-rücksichtigung der Leitlinie SchuCu-BBS, • tauschen die Arbeitsstände zu den Lernsituationen aus, • bilden regionale Netzwerke zur Implementierung der Rahmenrichtlinien. Details

Gründung eines regionalen Netzwerkes von BNE-Ansprechpersonen im Landkreis Vechta. Details

Initiierung von Arbeitskreisen und Entwicklung von gemeinsamen Lernsituationen. Details

Die Teilnehmenden erstellen exemplarisch kompetenz- und handlungsorientierte Lernsituationen für das Unterrichtsfach Sport. Dabei erlangen Sie Handlungssicherheit. Dies können Sie als Multiplikatoren und Multiplikatorinnen an den Schulen weitergeben. Zudem werden die Ergebnisse über fg-sport landesweit zum Austausch zur Verfügung gestellt. Details

Qualifizierung der Multiplikator*innen MIT der RLSB Details

Neuerungen im Bereich der STVO und STVzO werden vermittelt, insbesondere das Thema Cannabislegalisierung soll beleuchtet werden. Es werden Ideen zur Weiterentwicklung von einer Mofa-Ag hin zur Mobilitäts AG vermittelt. Details

Das Learning-Managementsystem Moodle bietet eine Plattform zur Bereitstellung von Lernmodulen und zur Organisation von Lernprozessen. Lehrkräfte können für ihren Unterricht Lernprozesse gestalten. Details

Ziel einer Profil AC-Onlineschulung ist die Qualifizierung der Lehrkräfte und anderer pädagogischer Fachkräfte in der Planung, Vorbereitung, Durchführung und Reflexion der KOMPETENZANALYSE PROFIL AC. Details

In dieser Modul-Schulung erhalten Schulsozialarbeitende die Fähigkeiten, die Niedersächsische Bildungscloud (NBC) in ihrem Arbeitsalltag für Lernortvernetzung, für Dateispeicher und - Austausch, für das gemeinsame Arbeiten an Dokumenten sowie für Videokonferenzen - auch mit außerschulischen Personen - zu nutzen. Details

Unterscheidung von meinungsstarken, aber legitimen Positionen einerseits und von antidemokratischen und menschenverachtenden Aussagen andererseits Kennenlernen und reflektieren von Kommunikationsstrategien im Umgang mit unterschiedlichen Positionen und Meinungen in Schule und Unterricht Details

Ziel einer Profil AC-Onlineschulung ist die Qualifizierung der Lehrkräfte und anderer pädagogischer Fachkräfte in der Planung, Vorbereitung, Durchführung und Reflexion der KOMPETENZANALYSE PROFIL AC. Details

Die Teilnehmende setzen sich mit wesentlichen Aspekten zur Bewältigung ihrer Aufgaben als direkte Quereinsteigerin bzw. direkter Quereinsteigender in der Schule auseinander. Details

Initiierung von Arbeitskreisen und Entwicklung von gemeinsamen Lernsituationen. Details

Es geht darum, Sicherheit für die Arbeit in den Sprachklassen zu gewinnen. Wir möchten Sie dafür sensibilisieren, wie man Sprache erlernt, damit Sie Ihre Schülerinnen und Schüler bestmöglich fördern können. Auch Diagnose und Bewertung und der Aufbau von Arbeitsblättern werden thematisiert. Details

Die Teilnehmenden lernen verschiedene Einsatzmöglichkeiten digitaler Tools im MINT-Unterricht kennen. Details

Es geht darum, Sicherheit für die Arbeit in den Sprachklassen zu gewinnen. Wir möchten Sie dafür sensibilisieren, wie man Sprache erlernt, damit Sie Ihre Schülerinnen und Schüler bestmöglich fördern können. Auch Diagnose und Bewertung und der Aufbau von Arbeitsblättern werden thematisiert. Details

Ziel einer Profil AC-Onlineschulung ist die Qualifizierung der Lehrkräfte und anderer pädagogischer Fachkräfte in der Planung, Vorbereitung, Durchführung und Reflexion der KOMPETENZANALYSE PROFIL AC. Details

Einstieg in technische Prozesse Details

Kennenlernen und anwenden von digitalen Werkzeugen im Seminarunterricht und der Seminararbeit. Gemeinsames Reflekieren über Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes. Details

Ziel einer Profil AC-Onlineschulung ist die Qualifizierung der Lehrkräfte und anderer pädagogischer Fachkräfte in der Planung, Vorbereitung, Durchführung und Reflexion der KOMPETENZANALYSE PROFIL AC. Details

Die teilnehmenden werden durch Vorträge von Prof. Dr. Leisen zu den Themen Sprachhürden der deutschen Bildungssprache / Methoden zu ihrer Überwindung sowie Differenzierungsmöglichkeiten und Schreibaufgaben informiert und führen Übungen dazu durch. Die Teilnehmenden entwickeln unter Anwendung und Vertiefung der gewonnenen Erkenntnisse Materialien für den eigenen Unterricht. Details

Ziel dieser Veranstaltung ist, die Sensibilität für die Förderbedarfe Ihrer Schülerinnen und Schüler (weiter-)zu entwickeln, Stolpersteine besser erkennen zu können sowie theoretische und praktische Tipps für den Umgang mit fachlichen Inhalten mithilfe handlungs- und/oder berufsbezogenen Situationen zu erhalten. Details

Entwicklung für den Einsatz von virtuelle Realität im Unterricht. Einschätzen von immersiven Erfahrungen für den Unterrichtseinsatz. Details

Lernchancen des historischen Lernens an außerschulischen Lernorten kennenlernen und erörtern. Möglichkeiten der unterrichtlichen Umsetzung des Lernens an außerschulischen Lernorten erfahren und diskutieren. Details

erfolgt im Verlauf der Arbeitssitzungen Details

Impulse zur Filmbildung als Teil der Medienbildung an Schulen sowie Vermittlung praktischer Zugänge mit unterrichtlichem Schwerpunkt. Der FilmSummit dient zudem als Netzwerktreffen filmaktiver Schulen. Details

Die Teilnehmenden sollen in die Lage versetzt werden, die Zeugnisschreibung weitgehend selbstständig durchzuführen. Details

Ziel einer Profil AC-Onlineschulung ist die Qualifizierung der Lehrkräfte und anderer pädagogischer Fachkräfte in der Planung, Vorbereitung, Durchführung und Reflexion der KOMPETENZANALYSE PROFIL AC. Details

Das Ziel der Fortbildung ist, Lehrkräfte im SAP-gestützen Unterricht mit handlungsorientierten Materialien zur GlobalBike GmbH zu unterstützen. Details

Anfangsunterricht Details

Es wurde keine Zielsetzung eingetragen. Details

Evaluation der Erstellung von Abiturprüfungsaufgaben. Vergleich der Standards in den Schulen. Details

Es soll ein grundsätzliches Verständnis für den Aufbau von Lernsituationen gemäß der Leitlinie SchuCu-BBS erreicht werden. Für das Lerngebiet 6 der neuen RRL für das Fach BRC im Beruflichen Gymnasium sollen am Ende der Veranstaltung alle Lernsituationen fertig erstellt sein. Details

Die Lehrkräfte entwickeln unter Berücksichtigung des didaktisch-methodischen Konzepts der Handlungsorientierung (siehe SchuCu-BBS) und der KMK Strategie «Bildung in der digitalen Welt» die Kompetenzanalysen für die Lernfelder, identifizieren Handlungssituationen und sequenzieren die Lernfelder. Auf dieser Basis werden die Lernsituationen für Lernfelder 6 bis 9 entwickelt. Details

Der Krieg in der Ukraine, aber auch andere Konflikte im In- und Ausland, stellen unsere Gesellschaft vor Herausforderungen, die auch im Lernfeld Schule aufgegriffen und bearbeitet werden können. Hierfür soll die Fortbildung Perspektiven eröffnen und entsprechende Methoden sowie Handwerkzeuge vermitteln. Im Rahmen der Fortbildung wird das Konzept der Friedenslogik eingeführt und für die Arbeit mit Schüler*innen direkt anwendbar gestaltet. Über lebendige Übungen wird das friedenslogische gegenüber dem sicherheitslogischen Denken, Sprechen und Handeln erprobt und reflektiert. Im Fokus der Fortbildung steht die friedenspädagogische Haltung: Was gehört zu dieser Haltung und wie kann diese (weiter-)entwickelt sowie vermittelt werden? Ausgangspunkt ist die Verbindung zur eigenen professionellen Haltung: Welches (theoretische) Wissen und welche praktischen Erfahrungen prägen mein Denken, Fühlen und Handeln? Welche Rolle spielen Aspekte wie Frieden, Gewaltfreiheit, Konfliktfähigkeit, Dialogbereitschaft in meiner alltäglichen Arbeit und an welcher Stelle lassen sich diese integrieren? Abschließend wird gemeinsam überlegt, wie sich die Aspekte Friedenslogik/Sicherheitslogik und frie-denspädagogische Haltung auf die Arbeit in Bildungseinrichtungen/Schulen übertragen lassen. Referent*innen: Esther Binne (Arbeitsbereich Friedensbildung, KURVE Wustrow), Christoph Pinkert (Trainer und Dozent für Friedensbildung und Konfliktbearbeitung) Die Veranstaltung wird vom NLQ in Zusammenarbeit mit der KURVE Wustrow – Bildungs- & Begegnungsstätte für gewaltfreie Aktion e.V. durchgeführt. Details

Dieses Seminar zielt darauf ab, die Bedeutung einer menschenfreundlichen und gesundheitsfördernden Haltung zu reflektieren und entsprechendes Verhalten zu stärken. (Wo die Haltung nicht stimmt, nützt auch ein «Herumdoktern» am Verhalten nichts.) Der Fokus liegt auf den psychischen und sozialen Aspekten von Wohlbefinden bei der Arbeit, denen Rechnung getragen werden sollte und die sich im Führungsverhalten widerspiegeln. Weitere Ziele liegen darin, Handlungssicherheiten durch Leitlinien aufzubauen. Erfahrungsaustausch unter Führungskräften zu ermöglichen. Möglichkeiten und Grenzen zu erkennen. Inhaltliche Schwerpunkte der Fortbildung sind: • Kennenlernen der Dimensionen Gesunder Führung • Sensibilisierung der Zusammenhänge zwischen Führungsverhalten und Anwesenheit/ Gesundheit der Kolleginnen und Kollegen • Was können Führungskräfte für die Gesundheit Ihrer Kollegien tun • Gesund mit dem (auch belasteten!) Kollegen und der Kollegin/ Team umgehen o Belastungsreduzierung und Ressourcenaufbau für den Kollegen, die Kollegin • Gesund mit sich selbst umgehen o Belastungsreduzierung und Ressourcenaufbau für die Führungskraft • Handlungsimpulse zur Transfersicherung durch kollegialen Austausch im Seminar • Was können Sie als Führungskraft für sich selber tun? Details

Sie werden in dieser Fortbildung Experimentsets zur regenerativen Energie selbst aufbauen und durchführen. Mit Hilfe dieser Experimentiersets können Sie Ihre Schülerinnen und Schülern in die Lage versetzen, die Bedeutung von Energie zu erfassen und eine Haltung gegenüber regenerativer Energie einzunehmen. Ferner wird gemeinsam zusammengestellt, wie Sie die Experimente in Ihrer Schule im Sinne des BNE-Erlasses und des Curriculum Mobilität didaktisch und methodisch in Ihren fächerübergreifenden Unterricht oder Schulleben (whole-school-approach) als Kickoff für Projektarbeit oder als regelmäßigen Unterrichtsgang integrieren könnten. Außerdem ist die Bildung eines Netzwerkes miteinander möglich. Details

Praxisaustausch der Berufsbildenden Schulen. Details

Die Teilnehmenden gestalten bedarfsgerechte Arbeitsbeziehungen mit Schulen unter besonderer Berücksichtigung des Spannungsverhältnisses zwischen adressaten- und zweckorientierten Handeln im Bereich der Implementierung von Lions-Programmen. Details

Ziel einer Profil AC-Onlineschulung ist die Qualifizierung der Lehrkräfte und anderer pädagogischer Fachkräfte in der Planung, Vorbereitung, Durchführung und Reflexion der KOMPETENZANALYSE PROFIL AC. Details

Implementierung des Frei Day an Schulen des Netzwerkes Zukunftsschule und Schulen der BNE_Ansprechpersonen. Details

Einarbeitung in Aufbau und Funktion marktgängiger Fahrerassistenzsysteme. Experimentelle Erarbeitung der zugrundeliegenden physikalischen Prinzipien. Erwerb von Handlungssicherheit zur Fahrwerkseinstellung, Justage/Kalibrierung von Kamera und Radarsystemen sowie zur Einstellung aktueller Scheinwerfersysteme. Impulse zur Gestaltung handlungsorientierter Unterrichte zur Thematik Umfeld-orientierte Fahrerassistenzsysteme. Details

Die Teilnehmenden kennen die normativen Grundlagen für den Politikunterricht und wenden diese an. Sie analysieren die Bedeutung des Erlasses Demokratiebildung und leiten daraus Schlüsse für den eigenen Unterricht ab. Die Teilnehmenden erschließen sich neben der "vollständigen Handlung" die Lehr- und Lernwege der Politikdidaktik. Details

Ziele der Veranstaltung: - Möglichkeiten gesellschaftliches Engagements und demokratischen Handelns in Schule und Kinder- und Jugendarbeit kennen lernen - Lernen und Leben demokratischer Verhaltens- und Handlungsweisen im Schulalltag erproben - Konzepte partizipativer und demokratischer Bildungsprozesse der Kinder- und Jugendhilfe in sozialpädagogischen Curricula implementieren Details

Auslegung, Inbetriebnahme, Wartung und den Einsatz von Wärmepumpen als Hybridheizung eingegangen in der Theorie als auch in der Praxis. Erstellung von Lernsituationen für die Lernfelder 12 (Ressourcenschonende Anlagen installieren) und 14 (Versorgungstechnische Anlagen einstellen und energetisch optimieren) für den Ausbildungsberuf Anlagenmechaniker/in SHK. Details

Qualifizierung Fachfremder zur eigenverantwortlich, fachdidaktisch fundierten Erteilung von Kunstunterricht im Primarbereich. Details

Erwerb von Kenntnissen, die mit dem ersten Training verbunden sind: Das Personal in den Bildungsbüro‘: Wer hat welche Rollen und Aufgaben? Die Teilnehmenden... - kennen wesentliche Rahmenbedingungen aus » der staatlichen Schulverwaltung » der kommunalen Verwaltung - sind vertraut mit den für Bildungsregionen relevanten gesetzlichen Grundlagen - entwickeln Rollenklarheit für die anspruchsvolle Aufgabe der Organisation und Koordination - gestalten berufliche Beziehungen zwischen unterschiedlichen Akteuerinnen und Akteure aus verschiedenen Bildungseinrichtungen professionell - kennen das Unterstützungssystem der Regionalen Landesämter - erhalten Einblick in das Angebots-Portfolio des NLQ Details

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer: • reflektieren erste Erfahrungen zu Gestaltung fallbezogener Aufgaben für den schriftlichen und mündlichen Teil der Prüfung nach PflBG • tauschen sich über ausgewählte Theorien, Modelle und Konzepte zur fallbezogenen Aufgabenbearbeitung in den fünf Kompetenzbereichen aus • erlangen einen Überblick zu pflegedidaktischen Modellen für die Konzeption fallbezogener Aufgaben • entwickeln exemplarisch fallbezogene Aufgaben für den schriftlichen und mündlichen Teil der Prüfung Details

Die Themenschwerpunkte des Zentralabiturs 2024 im Profilfach Ernährung werden in einem Qualitätszirkel in den Fokus genommen: Die Themen »Wertschätzender und nachhaltiger Umgang mit Lebensmitteln«, »Lebensmittelqualität alkoholfreier Getränke« sowie »Diät-Konzepte und Fasten« werden diskutiert und hinsichtlich der Auswirkungen für eine professionelle Ernährungsberatung einzelner Zielgruppen analysiert. Handlungsergebnisse für eine gelungene Abiturvorbereitung 2024 werden entwickelt und in die Jahresplanung des Bildungsganges auf Basis der Leitlinie „Schulisches Curriculum Berufsbildende Schulen“ eingebettet. Details

Optimierung und Aktualisierung der in der Beschreibung genannten Arbeitsschritte rund um die Zeugniserstellung. Details

Lehrkräfte sollen die Möglichkeit erhalten ihre Lehrerrolle im Hinblick auf die veränderten Anforderungen einer Sinne transformative Bildung zu verändern. Die Fortbildung zur Lernbegleitung bietet die Möglichkeit, Lernende professionell zu begleiten und ihnen Ermöglichungsräume für individuelle und selbstorganisierte Lern- und Entwicklungsprozesse zu schaffen Details

Die Teilnehmenden sind in der Lage religiös überlieferte Wertesysteme sowohl für das Individuum als auch für die Gesellschaft analysieren und beurteilen. Sie können den Bildungs- und Erziehungsauftrag des Werte- und Normen Unterrichts reflektieren. Details

Die Themenschwerpunkte des Zentralabiturs 2024 im Profilfach Ernährung werden in einem Qualitätszirkel in den Fokus genommen: Die Themen »Wertschätzender und nachhaltiger Umgang mit Lebensmitteln«, »Lebensmittelqualität alkoholfreier Getränke« sowie »Diät-Konzepte und Fasten« werden diskutiert und hinsichtlich der Auswirkungen für eine professionelle Ernährungsberatung einzelner Zielgruppen analysiert. Handlungsergebnisse für eine gelungene Abiturvorbereitung 2024 werden entwickelt und in die Jahresplanung des Bildungsganges auf Basis der Leitlinie „Schulisches Curriculum Berufsbildende Schulen“ eingebettet. Details

Ziel des Fortbildungsangebotes ist es, die gesundheitsbedingten Auffälligkeiten in Schule bzw. Studienseminar anhand konkreter Fallbeispiele mit typisch schwierigen Situationen zu bearbeiten und damit Handlungssicherheit für die Schul- und Seminarleitung zu erzielen. Hierbei wird auch Raum gegeben für das Einbringen eigener Anliegen/Fragestellungen. Das Konzept der wertschätzenden Kommunikation bietet ein tragfähiges Gerüst aus Haltung und Kompetenz um diese besonders schwierigen Gespräche konstruktiv zu bewältigen. Es gilt die Handlungsoptionen, die eine Schulleitung bzw. Seminarleitungen im Rahmen ihrer Personalverantwortung hat, zu erweitern. Details

Vielfalt in niedersächsischen Schulen fördern, Teilhabe und Bildungsgerechtigkeit für alle erreichen. Details

Die Teilnehmer beherrschen den Digitaldruck, die entsprechende Druckformherstellung und Weiterverarbeitung an einer modernen Digitaldruckmaschine. Details

Die TN erhalten umfassende Informationen zum Schulrecht. Details

Kennenlernen und anwenden von digitalen Werkzeugen im Seminarunterricht und der Seminararbeit. Gemeinsames Reflekieren über Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes. Details

Einstieg in SPS im Bereich der Metalltechnik und Ideensammlung zur Umsetzung im metalltechnischen Unterricht. Details

In dieser Veranstaltung erhalten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer einen Überblick über Anforderungen und Grundlagen des sprachsensiblen Unterrichts und der Inklusion für den Praxisunterricht in Klassen der BES Körperpflege. Sie bearbeiten Qualifikationsbausteine und erarbeiten Kompetenzraster für die Klassen 1 und Klasse 2. Kompetenzen: - Anforderungen an einen sprachsensiblen Praxisunterricht und Inklusion definieren und Möglichkeiten zur Umsetzung im Unterricht erarbeiten. - Erarbeitung von Kompetenzrastern Details

Die teilnehmenden Lehrkräfte der o. g. Bildungsgänge werden unterstützt bei der Umsetzung der Kernaufgabe B 6 "Leistung bewerten" und B7 "Über Leistungsstände informieren" im unterrichtlichen Kontext sowie in der Durchführung der praktischen Ausbildung. Details

Die teilnehmenden Lehrkräfte der o. g. Bildungsgänge werden unterstützt bei der Umsetzung der Kernaufgabe B 6 "Leistung bewerten" und B7 "Über Leistungsstände informieren" im unterrichtlichen Kontext sowie in der Durchführung der praktischen Ausbildung. Details

Die Teilnehmenden planen unter Anwendung der normativen Grundlagen aus Modul 2 Lernsituationen. Details

Rollenbeschreibung / Verständnis in einer agilen Lernumgebung Rollenänderung/Mindset Unterrichtsmethoden, die die Rollenänderung erleichtern/fördern/unterstützen: u. a. Lernspirale nach Klippert, Scrum im Mathematikunterricht (Beispiele: Einführung eines agilen Rahmenwerkes (Scrum s. u.), oder Harkness-Methode) Details

In dieser Veranstaltung entwickeln Sie anhand von Fallsituationen komplexe Aufgabenstellungen für die schriftlichen Aufsichtsarbeiten und die mündliche Prüfung. Details

Die Teilnehmenden entwickeln auf Grundlage der Leitlinie «Schulisches Curriculum-BBS (SchuCu-BBS)» neue Lernsituationen und erweitern ihr schulisches Curriculum. Details

Mit der Weiterbildung „Chemie“ sollen Lehrkräfte berufsbegleitend qualifiziert werden, Chemieunterricht im Sekundarbereich I zu erteilen und ihre fachlichen und fachdidaktischen Kompetenzen auch innerhalb eines integrierten naturwissenschaftlichen Unterrichts anzuwenden. Details

Austausch des Netzwerkes Informatik Details

Die Teilnehmenden entwickeln auf Grundlage der Leitlinie «Schulisches Curriculum-BBS (SchuCu-BBS)» neue Lernsituationen und erweitern ihr schulisches Curriculum. Details

Der Krieg in der Ukraine, aber auch andere Konflikte im In- und Ausland, stellen unsere Gesellschaft vor Herausforderungen, die auch im Lernfeld Schule aufgegriffen und bearbeitet werden können. Hierfür soll die Fortbildung Perspektiven eröffnen und entsprechende Methoden sowie Handwerkzeuge vermitteln. Im Rahmen der Fortbildung wird das Konzept der Friedenslogik eingeführt und für die Arbeit mit Schüler*innen direkt anwendbar gestaltet. Über lebendige Übungen wird das friedenslogische gegenüber dem sicherheitslogischen Denken, Sprechen und Handeln erprobt und reflektiert. Im Fokus der Fortbildung steht die friedenspädagogische Haltung: Was gehört zu dieser Haltung und wie kann diese (weiter-)entwickelt sowie vermittelt werden? Ausgangspunkt ist die Verbindung zur eigenen professionellen Haltung: Welches (theoretische) Wissen und welche praktischen Erfahrungen prägen mein Denken, Fühlen und Handeln? Welche Rolle spielen Aspekte wie Frieden, Gewaltfreiheit, Konfliktfähigkeit, Dialogbereitschaft in meiner alltäglichen Arbeit und an welcher Stelle lassen sich diese integrieren? Abschließend wird gemeinsam überlegt, wie sich die Aspekte Friedenslogik/Sicherheitslogik und frie-denspädagogische Haltung auf die Arbeit in Bildungseinrichtungen/Schulen übertragen lassen. Referent*innen: Esther Binne (Arbeitsbereich Friedensbildung, KURVE Wustrow), Christoph Pinkert (Trainer und Dozent für Friedensbildung und Konfliktbearbeitung) Die Veranstaltung wird vom NLQ in Zusammenarbeit mit der KURVE Wustrow – Bildungs- & Begegnungsstätte für gewaltfreie Aktion e.V. durchgeführt. Details

Kompetenzen/Zielsetzung Die Teilnehmer/-innen ... a) .... reflektieren Merkmale und Indikatoren eines handlungsorientierten Unterrichts (UB-BBS- Version Lehrkraft): https://portal.eval.nibis.de/userdata/moderator/BBS_Dateien/Anleitung/Stand%202021/UB-BBS%202021/2021-06-17_UB_BBS%20LK_final_mit%20Indikatorenliste.pdf b) ... diskutieren Möglichkeiten, kooperatives, individualisiertes und selbstgesteuertes Lernen weiter zu entwickeln: https://hermannohlschule.padlet.org/corneliamaetzing/ljgayp6ckquq70fw c) entwickeln eine schulische Lernsituation der curricularen Einheiten 1, 2 u./o. 3 hinsichtlich eines zunehmend kooperativen, individualisierten und selbstgesteuerten Lernens arbeitsteilig methodisch-didaktisch weiter. Details

Die Teilnehmenden sind in der Lage religiös überlieferte Wertesysteme sowohl für das Individuum als auch für die Gesellschaft analysieren und beurteilen. Sie können den Bildungs- und Erziehungsauftrag des Werte- und Normen Unterrichts reflektieren. Details

Die Teilnehmenden kennen verschiedenste Tools und Methoden für den Politikunterricht und gestalten daraus motivierende Lernsituationen. Details

Unterstützung der Fachgruppen/Teams bei der Vorbereitung des Unterrichts in Q3 und Q4 sowie bei der Hinführung zur Abiturprüfung 2025. Details

Unterstützung der Fachgruppen/Teams bei der Vorbereitung des Unterrichts in Q3 und Q4 sowie bei der Hinführung zur Abiturprüfung 2025. Details

Stoffverarbeitende Systeme Details

Die Teilnehmenden entwickeln auf Grundlage der Leitlinie «Schulisches Curriculum-BBS (SchuCu-BBS)» neue Lernsituationen und erweitern ihr schulisches Curriculum. Details

Die Qualifizierung setzt sich den "reflektierenden Praktiker" als leitendes Motiv in der Lehrerausbildung zum Ziel. Das reflexive Denken auf der Basis fundierter Theorie zu eigenen Erfahrungen in Bezug zu setzen, zu schulen und zu trainieren, wird als übergeordnetes Ziel der Maßnahme gesehen. Details

Unterstützung der Fachgruppen/Teams bei der Vorbereitung des Unterrichts in Q3 und Q4 sowie bei der Hinführung zur Abiturprüfung 2025. Details

Unterstützung der Fachgruppen/Teams bei der Vorbereitung des Unterrichts in Q3 und Q4 sowie bei der Hinführung zur Abiturprüfung 2025. Details

Der Krieg in der Ukraine, aber auch andere Konflikte im In- und Ausland, stellen unsere Gesellschaft vor Herausforderungen, die auch im Lernfeld Schule aufgegriffen und bearbeitet werden können. Hierfür soll die Fortbildung Perspektiven eröffnen und entsprechende Methoden sowie Handwerkzeuge vermitteln. Im Rahmen der Fortbildung wird das Konzept der Friedenslogik eingeführt und für die Arbeit mit Schüler*innen direkt anwendbar gestaltet. Über lebendige Übungen wird das friedenslogische gegenüber dem sicherheitslogischen Denken, Sprechen und Handeln erprobt und reflektiert. Im Fokus der Fortbildung steht die friedenspädagogische Haltung: Was gehört zu dieser Haltung und wie kann diese (weiter-)entwickelt sowie vermittelt werden? Ausgangspunkt ist die Verbindung zur eigenen professionellen Haltung: Welches (theoretische) Wissen und welche praktischen Erfahrungen prägen mein Denken, Fühlen und Handeln? Welche Rolle spielen Aspekte wie Frieden, Gewaltfreiheit, Konfliktfähigkeit, Dialogbereitschaft in meiner alltäglichen Arbeit und an welcher Stelle lassen sich diese integrieren? Abschließend wird gemeinsam überlegt, wie sich die Aspekte Friedenslogik/Sicherheitslogik und frie-denspädagogische Haltung auf die Arbeit in Bildungseinrichtungen/Schulen übertragen lassen. Referent*innen: Esther Binne (Arbeitsbereich Friedensbildung, KURVE Wustrow), Christoph Pinkert (Trainer und Dozent für Friedensbildung und Konfliktbearbeitung) Die Veranstaltung wird vom NLQ in Zusammenarbeit mit der KURVE Wustrow – Bildungs- & Begegnungsstätte für gewaltfreie Aktion e.V. durchgeführt. Details

Mechanik I und II Details

Vermittlung Medienbildung Details

Jahrestagung, Meilensteintagung, Beratungsnetzwerk Details

Ausgehend von einem Eingangsreferat, in dem verschiedene Aspekte des Themenschwerpunkts Lettering dargestellt werden, informieren sich die Teilnehmerinnen und Teilnehmer über Möglichkeiten, das Thema Handlettering im Unterricht durchzuführen und planen die Erarbeitung verschiedener Lernsituationen und Materialien für die Klassen 11 und 12. Sie finden Ideen für verschiedene Aufgabenstellungen und erstellen Materialien auch für einen digitalen Unterricht. Sie erweitern ihre Handlettering-Fähigkeiten in einer angeleiteten praktischen Arbeitsphase. Details

Der Krieg in der Ukraine, aber auch andere Konflikte im In- und Ausland, stellen unsere Gesellschaft vor Herausforderungen, die auch im Lernfeld Schule aufgegriffen und bearbeitet werden können. Hierfür soll die Fortbildung Perspektiven eröffnen und entsprechende Methoden sowie Handwerkzeuge vermitteln. Im Rahmen der Fortbildung wird das Konzept der Friedenslogik eingeführt und für die Arbeit mit Schüler*innen direkt anwendbar gestaltet. Über lebendige Übungen wird das friedenslogische gegenüber dem sicherheitslogischen Denken, Sprechen und Handeln erprobt und reflektiert. Im Fokus der Fortbildung steht die friedenspädagogische Haltung: Was gehört zu dieser Haltung und wie kann diese (weiter-)entwickelt sowie vermittelt werden? Ausgangspunkt ist die Verbindung zur eigenen professionellen Haltung: Welches (theoretische) Wissen und welche praktischen Erfahrungen prägen mein Denken, Fühlen und Handeln? Welche Rolle spielen Aspekte wie Frieden, Gewaltfreiheit, Konfliktfähigkeit, Dialogbereitschaft in meiner alltäglichen Arbeit und an welcher Stelle lassen sich diese integrieren? Abschließend wird gemeinsam überlegt, wie sich die Aspekte Friedenslogik/Sicherheitslogik und frie-denspädagogische Haltung auf die Arbeit in Bildungseinrichtungen/Schulen übertragen lassen. Referent*innen: Esther Binne (Arbeitsbereich Friedensbildung, KURVE Wustrow), Christoph Pinkert (Trainer und Dozent für Friedensbildung und Konfliktbearbeitung) Die Veranstaltung wird vom NLQ in Zusammenarbeit mit der KURVE Wustrow – Bildungs- & Begegnungsstätte für gewaltfreie Aktion e.V. durchgeführt. Details

Die Teilnehmenden kennen verschiedenste Möglichkeiten der Leistungsbewertung. Details

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer: • reflektieren erste Erfahrungen zu Gestaltung fallbezogener Aufgaben für den schriftlichen und mündlichen Teil der Prüfung nach PflBG • tauschen sich über ausgewählte Theorien, Modelle und Konzepte zur fallbezogenen Aufgabenbearbeitung in den fünf Kompetenzbereichen aus • erlangen einen Überblick zu pflegedidaktischen Modellen für die Konzeption fallbezogener Aufgaben • entwickeln exemplarisch fallbezogene Aufgaben für den schriftlichen und mündlichen Teil der Prüfung Details

Die Teilnehmenden sind in der Lage religiös überlieferte Wertesysteme sowohl für das Individuum als auch für die Gesellschaft analysieren und beurteilen. Sie können den Bildungs- und Erziehungsauftrag des Werte- und Normen Unterrichts reflektieren. Details

Anwendung der erlernten Kompetenzen aus Modul 1 - 5 Details

Das Vorliegen von didaktisch-methodischen Konzepten zur Zielerreichung der Personalen Kompetenzen und Fachkompetenzen in den einzelnen Lerngebieten, konkretisiert durch geeignetes Material und Möglichkeiten der unterrichtlichen Umsetzung. Das Netzwerk der Lehrkräfte, die das Profilfach Gesundheit?Pflege und das Fach Praxis unterrichten, wird gestärkt und der Austausch zwischen den Schulen intensiviert. Details

- Verständnis für die Integration der Bereiche A bis D in das Lerngebiet Q2 - Kompetenzerwerb für die Bereiche A bis D - Konzepterstellung einer informatischen Struktur für das Lerngebiet Q2 Details

Ausgehend von einem Eingangsreferat, in dem verschiedene Aspekte des Themenschwerpunkts Lettering dargestellt werden, informieren sich die Teilnehmerinnen und Teilnehmer über Möglichkeiten, das Thema Handlettering im Unterricht durchzuführen und planen die Erarbeitung verschiedener Lernsituationen und Materialien für die Klassen 11 und 12. Sie finden Ideen für verschiedene Aufgabenstellungen und erstellen Materialien auch für einen digitalen Unterricht. Sie erweitern ihre Handlettering-Fähigkeiten in einer angeleiteten praktischen Arbeitsphase. Details

Die Qualifizierung setzt sich den "reflektierenden Praktiker" als leitendes Motiv in der Lehrerausbildung zum Ziel. Das reflexive Denken auf der Basis fundierter Theorie zu eigenen Erfahrungen in Bezug zu setzen, zu schulen und zu trainieren, wird als übergeordnetes Ziel der Maßnahme gesehen. Details

Die Lehrkräfte entwickeln unter Berücksichtigung des didaktisch-methodischen Konzepts der Handlungsorientierung (siehe SchuCu-BBS) und der KMK Strategie «Bildung in der digitalen Welt» die Kompetenzanalysen für die Lernfelder des 3. Ausbildungsjahres, identifizieren Handlungssituationen und sequenzieren die Lernfelder. Auf dieser Grundlage erstellen sie mindestens eine Lernsituation sowohl für den Präsenz- als auch Distanzunterricht für ein Lernfeld. Details

Die Lehrkräfte entwickeln unter Berücksichtigung des didaktisch-methodischen Konzepts der Handlungsorientierung (siehe SchuCu-BBS) und der KMK Strategie «Bildung in der digitalen Welt» die Kompetenzanalysen für die Lernfelder des 3. Ausbildungsjahres, identifizieren Handlungssituationen und sequenzieren die Lernfelder. Auf dieser Grundlage erstellen sie mindestens eine Lernsituation sowohl für den Präsenz- als auch Distanzunterricht für ein Lernfeld. Details

Die anderthalbtägige Fortbildung vermittelt den Teilnehmenden grundlegende Informationen zu Maker Education in Schule allgemein und speziell im Informatikunterricht. Neben der Werkzeug- und Materialkunde, in der besonders auf kostengünstige und daher gut umsetzbare Making-Aktivitäten eingegangen wird, werden praxistaugliche Möglichkeiten der Prozessdokumentation vorgestellt. Anschließend erfinden die Teilnehmenden Ideen zu einer konkreten und authentischen Problemstellung, welche sie durch Making-Techniken gemeinsam in Form eines Prototypen realisieren und so greifbar machen. Ein besonderer fachlicher Schwerpunkt in der Fortbildung liegt auf der Algorithmik, welche im KC Informatik der Sekundarstufe 1 im Lernfeld "Algorithmisches Problemlösen" verortet ist. Die Verknüpfung bietet den Teilnehmenden beispielsweise die Möglichkeit, eigene interaktive Prototypen-Artefakte zu realisieren oder aber die Algorithmik selbst zum Gegenstand zu machen. Die praktische Durchführung der Making-Aktivität vermittelt einen intensiven und gut nachvollziehbaren ersten Eindruck bezüglich der Herausforderungen und Fragen zu Maker Education im Informatikunterricht an der eigenen Schule. Die in der Making-Aktivität verwendeten Methoden zur Ideenfindung und -bewertung lassen sich ebenfalls auf den eigenen Unterricht übertragen und einsetzen. Beratende Unterstützung Im Anschluss an die Fortbildung haben die Teilnehmenden in einem Mindestzeitraum von mehreren Wochen Gelegenheit, zur Planung und Durchführung von Making-Aktivitäten mit eigenen Lerngruppen beratende Unterstützung durch den Referenten zu bekommen. Für den gemeinsamen Austausch nach der Präsenzveranstaltung besteht bei Interesse die Möglichkeit, eine webbasierte Lösung (Forum, social media, ...) zu nutzen. Wissenschaftliche Begleitung Die Fortbildungsveranstaltung wird im Auftrag des NLQ durch die Universität Göttingen, Forschungsgruppe Didaktik der Informatik (Prof. Dr. Strecker), wissenschaftlich begleitet und evaluiert. Hierzu sind zwei Umfragen und ein Interview unter Einhaltung datenschutzrechtlicher Vorgaben geplant. Zur Erläuterung der wissenschaftlichen Begleitung wird nach der Anmeldung zur Fortbildung einmalig eine Mail verschickt, in der die Zielsetzung der Begleitforschung, der Ablauf der Umfragen und des Interviews sowie die datenschutzrechtlichen Aspekte nachvollziehbar erläutert werden. Für die Umfragen und Interviews wird immer das Einverständnis der Teilnehmenden vorausgesetzt. Die Teilnahme an den Umfragen und dem Interview ist freiwillig und keine Voraussetzung zur Teilnahme an der Fortbildungsveranstaltung! Zur Unterstützung besteht für die an den Umfragen und Interviews teilnehmenden Lehrpersonen die Möglichkeit, im Anschluss an die Fortbildung ein "Making-Set" mit u.a. Calliope mini, Sensoren und Aktoren zur Erprobung eigener Ideen für Making-Aktivitäten unentgeltlich auszuleihen. Details

Energieverarbeitende Systeme Details

Mit der Weiterbildung „Chemie“ sollen Lehrkräfte berufsbegleitend qualifiziert werden, Chemieunterricht im Sekundarbereich I zu erteilen und ihre fachlichen und fachdidaktischen Kompetenzen auch innerhalb eines integrierten naturwissenschaftlichen Unterrichts anzuwenden. Details

Qualifizierung von Lehrkräften, die an ihren Schulen als Strahlenschutzbeauftragte eingesetzt werden sollen. Details

Stoff- und Energieverarbeitende Systeme im Zusammenspiel Details

Mit der Weiterbildung „Chemie“ sollen Lehrkräfte berufsbegleitend qualifiziert werden, Chemieunterricht im Sekundarbereich I zu erteilen und ihre fachlichen und fachdidaktischen Kompetenzen auch innerhalb eines integrierten naturwissenschaftlichen Unterrichts anzuwenden. Details

Erwerben von Handlungskompetenzen in Fragen zur ? beim Arbeits- und Gesundheitsschutz Details

Informationsverarbeitende Systeme, Teil 1 Details

Qualifizierung von Lehrkräften, die an ihren Schulen als Strahlenschutzbeauftragte eingesetzt werden sollen. Details

Aller Kolleginnen und Kollegen sind inhaltlich auf dem neuesten Entwicklungsstand. Details

Informationsverarbeitende Systeme, Teil 2 Details

Themenübergreifendes Abschlussprojekt Details