Die Entwicklung von schulinternen Arbeitsplänen auf der Grundlage des Kerncurriculums Kunst (Gymnasium und IGS) und des Orientierungsrahmens Medienbildung in der Schule. Qualifizierung zur Durchführung von Fortbildungen zum Thema FILM. Details

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Implementierung des Peer-Ansatzes in der Ganztagsschule und außerschulischen Lernorten Details

Die Teilnehmenden haben erfolgreich ein Unterrichtsprojekt vor dem Hintergrund des Lernens mit, über und durch Medien durchgeführt und evaluiert. Termin für das erste „Nachsorgetreffen“ ist vereinbart. Die TN wiederholen, reflektieren und diskutieren ihr Verständnis der Seminarinhalte und ihres Medialitätsbewussteins Details

Die Teilnehmenden haben erfolgreich ein Unterrichtsprojekt vor dem Hintergrund des Lernens mit, über und durch Medien durchgeführt und evaluiert. Termin für das erste „Nachsorgetreffen“ ist vereinbart. Die TN wiederholen, reflektieren und diskutieren ihr Verständnis der Seminarinhalte und ihres Medialitätsbewussteins Details

Die Teilnehmenden haben erfolgreich ein Unterrichtsprojekt vor dem Hintergrund des Lernens mit, über und durch Medien durchgeführt und evaluiert. Termin für das erste „Nachsorgetreffen“ ist vereinbart. Die TN wiederholen, reflektieren und diskutieren ihr Verständnis der Seminarinhalte und ihres Medialitätsbewussteins Details

Die Teilnehmenden haben erfolgreich ein Unterrichtsprojekt vor dem Hintergrund des Lernens mit, über und durch Medien durchgeführt und evaluiert. Termin für das erste „Nachsorgetreffen“ ist vereinbart. Die TN wiederholen, reflektieren und diskutieren ihr Verständnis der Seminarinhalte und ihres Medialitätsbewussteins Details

Die Teilnehmenden haben erfolgreich ein Unterrichtsprojekt vor dem Hintergrund des Lernens mit, über und durch Medien durchgeführt und evaluiert. Termin für das erste „Nachsorgetreffen“ ist vereinbart. Die TN wiederholen, reflektieren und diskutieren ihr Verständnis der Seminarinhalte und ihres Medialitätsbewussteins Details

Die Teilnehmenden haben erfolgreich ein Unterrichtsprojekt vor dem Hintergrund des Lernens mit, über und durch Medien durchgeführt und evaluiert. Termin für das erste „Nachsorgetreffen“ ist vereinbart. Die TN wiederholen, reflektieren und diskutieren ihr Verständnis der Seminarinhalte und ihres Medialitätsbewussteins Details

Die Teilnehmenden haben erfolgreich ein Unterrichtsprojekt vor dem Hintergrund des Lernens mit, über und durch Medien durchgeführt und evaluiert. Termin für das erste „Nachsorgetreffen“ ist vereinbart. Die TN wiederholen, reflektieren und diskutieren ihr Verständnis der Seminarinhalte und ihres Medialitätsbewussteins Details

Im Mittelpunkt der sechsteiligen zertifizierten Fortbildung stehen Wissen, Können, Haltung und Handlungsstrategien beim Umgang im Lernen mit und über Medien. Dafür erwerben die Teilnehmerinnen und Teilnehmer digitale Basiskompetenzen entsprechend der Kompetenzfelder des Orientierungsrahmens Medienbildung Details

Im Mittelpunkt der sechsteiligen zertifizierten Fortbildung stehen Wissen, Können, Haltung und Handlungsstrategien beim Umgang im Lernen mit und über Medien. Dafür erwerben die Teilnehmerinnen und Teilnehmer digitale Basiskompetenzen entsprechend der Kompetenzfelder des Orientierungsrahmens Medienbildung Details

Im Mittelpunkt der sechsteiligen zertifizierten Fortbildung stehen Wissen, Können, Haltung und Handlungsstrategien beim Umgang im Lernen mit und über Medien. Dafür erwerben die Teilnehmerinnen und Teilnehmer digitale Basiskompetenzen entsprechend der Kompetenzfelder des Orientierungsrahmens Medienbildung Details

Im Mittelpunkt der sechsteiligen zertifizierten Fortbildung stehen Wissen, Können, Haltung und Handlungsstrategien beim Umgang im Lernen mit und über Medien. Dafür erwerben die Teilnehmerinnen und Teilnehmer digitale Basiskompetenzen entsprechend der Kompetenzfelder des Orientierungsrahmens Medienbildung Details

Im Mittelpunkt der sechsteiligen zertifizierten Fortbildung stehen Wissen, Können, Haltung und Handlungsstrategien beim Umgang im Lernen mit und über Medien. Dafür erwerben die Teilnehmerinnen und Teilnehmer digitale Basiskompetenzen entsprechend der Kompetenzfelder des Orientierungsrahmens Medienbildung Details

Im Mittelpunkt der sechsteiligen zertifizierten Fortbildung stehen Wissen, Können, Haltung und Handlungsstrategien beim Umgang im Lernen mit und über Medien. Dafür erwerben die Teilnehmerinnen und Teilnehmer digitale Basiskompetenzen entsprechend der Kompetenzfelder des Orientierungsrahmens Medienbildung Details

Im Mittelpunkt der sechsteiligen zertifizierten Fortbildung stehen Wissen, Können, Haltung und Handlungsstrategien beim Umgang im Lernen mit und über Medien. Dafür erwerben die Teilnehmerinnen und Teilnehmer digitale Basiskompetenzen entsprechend der Kompetenzfelder des Orientierungsrahmens Medienbildung Details

Die Teilnehmenden besitzen digitale Basiskompetenzen im Sinne des Orientierungsrahmens Medienbildung im Bereich Anwendung und Problemlösung sowie Produktion und Präsentation. Sie erproben komplexe bzw. strukturierte Aufgaben und reflektieren die Umsetzung der komplexen Aufgabe unter dem Aspekt „Lernen mit, über und durch Medien“ Details

Die Teilnehmenden besitzen digitale Basiskompetenzen im Sinne des Orientierungsrahmens Medienbildung im Bereich Anwendung und Problemlösung sowie Produktion und Präsentation. Sie erproben komplexe bzw. strukturierte Aufgaben und reflektieren die Umsetzung der komplexen Aufgabe unter dem Aspekt „Lernen mit, über und durch Medien“ Details

Die Teilnehmenden besitzen digitale Basiskompetenzen im Sinne des Orientierungsrahmens Medienbildung im Bereich Anwendung und Problemlösung sowie Produktion und Präsentation. Sie erproben komplexe bzw. strukturierte Aufgaben und reflektieren die Umsetzung der komplexen Aufgabe unter dem Aspekt „Lernen mit, über und durch Medien“ Details

Die Teilnehmenden kennen Methoden und Werkzeuge des Projektmanagements und haben die Ziele für ihr Unterrichtsprojekt formuliert. Durch die Medienanalyse wird Medialitätsbewusstsein geschärft und kann im Unterrichtsprojekt umgesetzt werden. Details

Die Teilnehmenden kennen Methoden und Werkzeuge des Projektmanagements und haben die Ziele für ihr Unterrichtsprojekt formuliert. Durch die Medienanalyse wird Medialitätsbewusstsein geschärft und kann im Unterrichtsprojekt umgesetzt werden. Details

Die Teilnehmenden kennen Methoden und Werkzeuge des Projektmanagements und haben die Ziele für ihr Unterrichtsprojekt formuliert. Durch die Medienanalyse wird Medialitätsbewusstsein geschärft und kann im Unterrichtsprojekt umgesetzt werden. Details

Die Teilnehmenden kennen Methoden und Werkzeuge des Projektmanagements und haben die Ziele für ihr Unterrichtsprojekt formuliert. Durch die Medienanalyse wird Medialitätsbewusstsein geschärft und kann im Unterrichtsprojekt umgesetzt werden. Details

Die Teilnehmenden kennen Methoden und Werkzeuge des Projektmanagements und haben die Ziele für ihr Unterrichtsprojekt formuliert. Durch die Medienanalyse wird Medialitätsbewusstsein geschärft und kann im Unterrichtsprojekt umgesetzt werden. Details

Die Teilnehmenden kennen Methoden und Werkzeuge des Projektmanagements und haben die Ziele für ihr Unterrichtsprojekt formuliert. Durch die Medienanalyse wird Medialitätsbewusstsein geschärft und kann im Unterrichtsprojekt umgesetzt werden. Details

Die Teilnehmenden besitzen digitale Basiskompetenzen im Sinne des Orientierungsrahmens Medienbildung im Bereich Anwendung und Problemlösung sowie Produktion und Präsentation. Sie erproben komplexe bzw. strukturierte Aufgaben und reflektieren die Umsetzung der komplexen Aufgabe unter dem Aspekt „Lernen mit, über und durch Medien“ Details

Die Teilnehmenden besitzen digitale Basiskompetenzen im Sinne des Orientierungsrahmens Medienbildung im Bereich Anwendung und Problemlösung sowie Produktion und Präsentation. Sie erproben komplexe bzw. strukturierte Aufgaben und reflektieren die Umsetzung der komplexen Aufgabe unter dem Aspekt „Lernen mit, über und durch Medien“ Details

Die Teilnehmenden besitzen digitale Basiskompetenzen im Sinne des Orientierungsrahmens Medienbildung im Bereich Anwendung und Problemlösung sowie Produktion und Präsentation. Sie erproben komplexe bzw. strukturierte Aufgaben und reflektieren die Umsetzung der komplexen Aufgabe unter dem Aspekt „Lernen mit, über und durch Medien“ Details

Die Teilnehmenden kennen Methoden und Werkzeuge des Projektmanagements und haben die Ziele für ihr Unterrichtsprojekt formuliert. Durch die Medienanalyse wird Medialitätsbewusstsein geschärft und kann im Unterrichtsprojekt umgesetzt werden. Details

Die Teilnehmenden kennen die zentralen Inhalte des Orinetierungsrahmens Medienbildung und verknüpfen ihr Projekt mit ihrem Schulkonzept (SAP, Medienbildungskonzept). Die Teilnehmenden können eine kooperative Methode digital umsetzen. Details

Die Teilnehmenden kennen die zentralen Inhalte des Orinetierungsrahmens Medienbildung und verknüpfen ihr Projekt mit ihrem Schulkonzept (SAP, Medienbildungskonzept). Die Teilnehmenden können eine kooperative Methode digital umsetzen. Details

Die Teilnehmenden kennen die zentralen Inhalte des Orinetierungsrahmens Medienbildung und verknüpfen ihr Projekt mit ihrem Schulkonzept (SAP, Medienbildungskonzept). Die Teilnehmenden können eine kooperative Methode digital umsetzen. Details

Die Teilnehmenden kennen die zentralen Inhalte des Orinetierungsrahmens Medienbildung und verknüpfen ihr Projekt mit ihrem Schulkonzept (SAP, Medienbildungskonzept). Die Teilnehmenden können eine kooperative Methode digital umsetzen. Details

Die Teilnehmenden besitzen bzw. vertiefen digitale Basiskompetenzen im Sinne des Orientierungsrahmens Medienbildung im Bereich Information und Recherche. Sie kennen (und nutzen) die Angebote des Netzwerks Medienberatung. Exemplarische Unterrichtssituationen mit digitalen Medien sind reflektiert und der damit verbundene Mehrwert diskutiert. Details

Die Teilnehmenden besitzen bzw. vertiefen digitale Basiskompetenzen im Sinne des Orientierungsrahmens Medienbildung im Bereich Information und Recherche. Sie kennen (und nutzen) die Angebote des Netzwerks Medienberatung. Exemplarische Unterrichtssituationen mit digitalen Medien sind reflektiert und der damit verbundene Mehrwert diskutiert. Details

Die Teilnehmenden besitzen bzw. vertiefen digitale Basiskompetenzen im Sinne des Orientierungsrahmens Medienbildung im Bereich Information und Recherche. Sie kennen (und nutzen) die Angebote des Netzwerks Medienberatung. Exemplarische Unterrichtssituationen mit digitalen Medien sind reflektiert und der damit verbundene Mehrwert diskutiert. Details

Die Teilnehmenden besitzen bzw. vertiefen digitale Basiskompetenzen im Sinne des Orientierungsrahmens Medienbildung im Bereich Information und Recherche. Sie kennen (und nutzen) die Angebote des Netzwerks Medienberatung. Exemplarische Unterrichtssituationen mit digitalen Medien sind reflektiert und der damit verbundene Mehrwert diskutiert. Details

Die Teilnehmenden kennen die zentralen Inhalte des Orinetierungsrahmens Medienbildung und verknüpfen ihr Projekt mit ihrem Schulkonzept (SAP, Medienbildungskonzept). Die Teilnehmenden können eine kooperative Methode digital umsetzen. Details

Die Teilnehmenden kennen die zentralen Inhalte des Orinetierungsrahmens Medienbildung und verknüpfen ihr Projekt mit ihrem Schulkonzept (SAP, Medienbildungskonzept). Die Teilnehmenden können eine kooperative Methode digital umsetzen. Details

Die Teilnehmenden kennen die zentralen Inhalte des Orinetierungsrahmens Medienbildung und verknüpfen ihr Projekt mit ihrem Schulkonzept (SAP, Medienbildungskonzept). Die Teilnehmenden können eine kooperative Methode digital umsetzen. Details

Die Teilnehmenden besitzen bzw. vertiefen digitale Basiskompetenzen im Sinne des Orientierungsrahmens Medienbildung im Bereich Information und Recherche. Sie kennen (und nutzen) die Angebote des Netzwerks Medienberatung. Exemplarische Unterrichtssituationen mit digitalen Medien sind reflektiert und der damit verbundene Mehrwert diskutiert. Details

Die Teilnehmenden besitzen bzw. vertiefen digitale Basiskompetenzen im Sinne des Orientierungsrahmens Medienbildung im Bereich Information und Recherche. Sie kennen (und nutzen) die Angebote des Netzwerks Medienberatung. Exemplarische Unterrichtssituationen mit digitalen Medien sind reflektiert und der damit verbundene Mehrwert diskutiert. Details

Die Teilnehmenden besitzen bzw. vertiefen digitale Basiskompetenzen im Sinne des Orientierungsrahmens Medienbildung im Bereich Information und Recherche. Sie kennen (und nutzen) die Angebote des Netzwerks Medienberatung. Exemplarische Unterrichtssituationen mit digitalen Medien sind reflektiert und der damit verbundene Mehrwert diskutiert. Details

Diese Fortbildung vermittelt Kenntnisse über allgemeine Bestimmungen des Datenschutzrechts, über das Niedersächsische Datenschutzgesetz und die Europäische Datenschutzgrundverordnung (DS-GVO) sowie über die besonderen Datenschutzbestimmungen an Schulen. Details

Diese Fortbildung vermittelt Kenntnisse über allgemeine Bestimmungen des Datenschutzrechts, über das Niedersächsische Datenschutzgesetz und die Europäische Datenschutzgrundverordnung (DS-GVO) sowie über die besonderen Datenschutzbestimmungen an Schulen. Details

Es wurde keine Zielsetzung eingetragen. Details

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Mit der Internet-Plattform LearningsApps.org können Lehrkräfte für ihren Unterricht Apps nutzen und selbst erstellen. Es wird in die Arbeit mit der Plattform eingeführt und das Erstellen eigener Apps erprobt. Details

Vermittlung von Grundlagen des Datenschutzes an Schulen und der Aufgaben des/der Datenschutzbeauftragten. Sensibilisierung für datenschutzrelevante Fragestellungen. Details

Lehrkräfte lernen Aufgaben und didaktische Konzepte zum Einsatz digitaler Werkzeuge im Mathematikunterricht kennen Details

Die im Alltag von Jugendlichen allgegenwärtigen Medien sollen im Museum fachspezifisch und vor allem motivierend sowie auf das Abitur vorbereitend erprobt und genutzt werden. Details

Die Teilnehmenden setzen sich intensiv mit auditiven und audio-visuellen Unterrichtsvorhaben auseinander und entwickeln selbst Unterrichtsbeispiele. Diese werden praktisch durchgeführt und in der Datenbank des Orientierungsrahmens Medienbildung veröffentlicht. Details

Kennen lernen und Nutzen der Trickbox als technissches Hilfsmittel zur Trickfilmerstellung unter individuellen Fragestellungen. Praxisbezogene didaktische Einbindung in den Fachunterricht, z.B. durch Erklärvideos. Einen Trickfilm selbst erstellten und bearbeiten. Erkennen und selbstständiges Beheben von üblichen Fehlerquellen. Details

Unterrichtseinstieg mit dem Tablet Details

Unterrichtseinstieg mit dem Tablet Details

Ziel der Schulmedientage 2018 ist die Vernetzung regionaler und lokaler Einrichtungen der Medienbildung und Medienerziehung. Jeder Schulmedientag trägt zur Stärkung der medienpädagogischen Angebote in den Teilregionen Niedersachsens bei. Insbesondere wird das Potenzial medienpädagogischer Arbeit an niedersächsischen Schulen öffentlich präsentiert – als gegenseitige Anregung für eine zukunftsweisende Schulentwicklung. Details

Kompetenzerweiterung beim Umgang und dem aktiven Einsatz diverser digitaler Medien für Lehrkräfte und nichtlehrendes Personal Details

Planung einer Fortbildungsreihe - Entwicklung eines zweiten Handbuches Details

Die eintägige Veranstaltung in Hannover ermöglicht Lehrer*innen und Akteur*innen im Kontext schulischer Bildungsarbeit Einblicke in das Themenfeld OER, gibt Anregungen für die eigene Praxis und schafft Raum für eine Diskussion, wie Lehren und Lernen mit OER gestaltet werden kann. Details

Teilnehmer/Innen der vorangegangenen Peer Coach Kurse tauschen sich über die Schulentwicklungen an ihren Standorten aus und definieren anhand der neuen Kompetenzmatrix der KMK neue Anforderungen für ihre schuleigenen Arbeitspläne und ihr Medienbildungskonzept. Informationsweitergabe über landesweite Projekte der Medienpädagogischen Beratung Niedersachsen. Details

Präsentation praxisorientierter, nachhaltiger Mobilitätsangebote für Ganztagsschulen Details

Es werden formale und rechtliche Vorgaben zum neuen Pflichtmodul für das 4. Schulhalbjahr der Q-Phase für das Abitur 2019 (2020) vorgestellt. Details

Es werden formale und rechtliche Vorgaben zum neuen Pflichtmodul für das 4. Schulhalbjahr der Q-Phase für das Abitur 2019 (2020) vorgestellt. Details

Die alle zwei Jahre stattfindende Tagung dient der Fortbildung zu ausgewählten Themen und zur Teambildung der schulpsychologischen Dezernentinnen und Dezernenten der Regionalabteilung. Details

Die zweitägige Veranstaltung dient der Qualifiaktion und dem Austausch der Fachberater aus dem Bereich BBS. Details

Die Teilnehmenden können die Programme Keynote, Pages und Audacity in ihrem Unterricht zielführend einsetzen. Details

Die Teilnehmenden können das Notenschreibprogramm einsetzen, um Partituren digital herzustellen. Details

Erweiterte Kenntnisse im Umgang mit dem interaktiven Whiteboard Details

Die Teilnehmenden können das Programm Audacity einsetzen, um die Aufnahmen digital zu bearbeiten und ein Hörprodukt fertigzustellen. Details

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Im Mittelpunkt dieser Fortbildung stehen inhaltliche Aspekte bei der Bearbeitung von Aufgaben zur Auswertung von Messreihen im Zentralabitur. Dabei sollen auch anhand von Beispielaufgaben die Anforderungen im Abitur verdeutlicht werden. Details

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erstellen Tafelbilder an einem interaktiven Whiteboard mit Hilfe der SMART Notebook Software und erproben Möglichkeiten des unterrichtlichen Einsatzes Details

Qualifizierung der Beauftragten für Brandschutz. Details

Informationen zum Europäischen Wettbewerb und zur allgemeinen Einbindung des Themas Europa und EU in die verschiedenen Unterrichtsfächer Details

Landesweite Qualifizierung für Leitungen von Studienseminaren zum Thema "Lernen mit und über Medien an Studienseminaren" . Details

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Begriffsklärung und Ausschärfung der Perspektive des Religionsunterrichts auf das Thema Antismemitismus, Vorstellung, (Weiter-)Entwicklung und Diskussion von Unterrichtsideen. Details

Erfassen des Entwicklungsstands in CAD- und CNC-Unterricht. Qualifizierung von KollegInnen als Landesmultiplikatoren, Synergetische Zusammenarbeit der niedersächsischen BBS. Gemeinsame Entwicklung von CAD- und CNC-Lernsituationen und konkretem Unterrichtsmaterial. Anstreben eines einheitlichen Standards für digitale Ausbildung der holztechnischen Berufe in Niedersachsen Details

Information zum Anmeldeverfahren für alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer einer SchiLF zur inklusiven Grundschule Details

Die Teilnehmenden setzen sich mit den Abstraktionsanforderungen einer musikalischen Partitur an Schülerinnen und Schüler auseinander und lernen über den Austausch erprobter Verfahren hinaus Möglichkeiten zur aufbauenden Entwicklung dieser Kompetenz kennen. Details

- alle Beteiligten auf einen gemeinsamen Wissensstand bringen - Sie lernen die Funktionsweise des Programmes kennen und sind in der Lage Anpassung an eigene Bedürfnisse vorzunehmen - Sie erlernen das Arbeiten mit Objekten, Gruppierungen und Ebenen - Sie erlernen die Beschriftungen und das Sperren von Objekten - Sie lernen das Spotlight Tool und die Abdunklung kennen - Sie lernen den Rasterdesigner kennen, um grundlegende Tabellen oder mathematische Zeichnungen anlegen zu können - Sie lernen das Snapshot Tool zur einfachen Integration von Inhalten kennen - Sie lernen die Schrift- und Objekterkennung kennen Details

- alle Beteiligten auf einen gemeinsamen Wissensstand bringen - Sie lernen die Funktionsweise des Programmes kennen und sind in der Lage Anpassung an eigene Bedürfnisse vorzunehmen - Sie erlernen das Arbeiten mit Objekten, Gruppierungen und Ebenen - Sie erlernen die Beschriftungen und das Sperren von Objekten - Sie lernen das Spotlight Tool und die Abdunklung kennen - Sie lernen den Rasterdesigner kennen, um grundlegende Tabellen oder mathematische Zeichnungen anlegen zu können - Sie lernen das Snapshot Tool zur einfachen Integration von Inhalten kennen - Sie lernen die Schrift- und Objekterkennung kennen Details

Details

Maßnahmen für Lehrkräfte zur Prävention von Stimmstörungen; Stimmtraining; Hilfe bei leichten Beeinträchtigungen der Stimme. Details

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Die Teilnehmenden erhalten und aktualisieren mithilfe von Sprachdiagnostikinstrumenten sowie bedarfs- und praxisorientierten Impulsen zur Sprachförderung für SchülerInnen mit Deutsch als Zweitsprache ihre unterrichtlichen Handlungskompetenzen im Umgang mit sprachlich heterogenen Lerngruppen und ihre Reflexionsfähigkeit hinsichtlich spezifischer sprachlicher Herausforderungen. Details

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Begriffsklärung und Ausschärfung der Perspektive des RU auf das Thema Antismemitismus, Vorstellung, (Weiter-)Entwicklung und Diskussion von Unterrichtsideen. Details

Es werden folgende Inhalte angeboten: • Organisation von Brandschutz und Evakuierung • Rolle und Aufgaben der Beauftragten für Brandschutz • Brandschutzordnung • Vorbeugender Brandschutz • Umgang mit Feuerlöscheinrichtungen • Evakuierungsübungen • Unterweisungsthemen, Medien Details

Die Sensibilisierung der TN für die Möglichkeiten, mit Hilfe von Klängen aller Art Sprachbildung auf allen Ebenen und in allen Phasen zu unterstützen. Ermutigung der TN, die vorgestellten Praxisideen selbst zu erproben, zu verändern und eigene Ideen hinzuzufügen. Details

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Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer lernen das interaktive Werkzeug Mastertool kennen und erarbeiten Möglichkeiten des unterrichtlichen Einsatzes. Details

Sichtung von Materialien und Konzipierung einer bedarfsgerechten Unterrichtseinheit für den Sachunterricht. Details

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In diesem Kurs lernen Sie Veranstaltungsmanagement mit der Veranstaltungsdatenbank VeDaB durchzuführen. Sie erhalten einerseits Informationen zum dahinterliegenden technischen Verfahren. In praktischen Übungen werden Sie andererseits - Personen, Orte und Veranstaltungen in VeDaB erfassen, - Veranstaltungsangebote publizieren, - Anmeldungen bearbeiten, - Teilnehmerinnen und Teilnehmer einladen und andere Mails versenden, - Veranstaltungs- und Personenlisten anfertigen. Es wird Raum für eigene Fragen sein. Details

In diesem Kurs lernen Sie Veranstaltungsmanagement mit der Veranstaltungsdatenbank VeDaB durchzuführen. Sie erhalten einerseits Informationen zum dahinterliegenden technischen Verfahren. In praktischen Übungen werden Sie andererseits - Personen, Orte und Veranstaltungen in VeDaB erfassen, - Veranstaltungsangebote publizieren, - Anmeldungen bearbeiten, - Teilnehmerinnen und Teilnehmer einladen und andere Mails versenden, - Veranstaltungs- und Personenlisten anfertigen. Es wird Raum für eigene Fragen sein. Details

In diesem Kurs lernen Sie Veranstaltungsmanagement mit der Veranstaltungsdatenbank VeDaB durchzuführen. Sie erhalten einerseits Informationen zum dahinterliegenden technischen Verfahren. In praktischen Übungen werden Sie andererseits - Personen, Orte und Veranstaltungen in VeDaB erfassen, - Veranstaltungsangebote publizieren, - Anmeldungen bearbeiten, - Teilnehmerinnen und Teilnehmer einladen und andere Mails versenden, - Veranstaltungs- und Personenlisten anfertigen. Es wird Raum für eigene Fragen sein. Details

Arbeitstreffen der Koordinatoren, Abstimmung der Arbeitsinhalte für 2017/2018 Details

Ziel der Weiterbildungsmaßnahme ist es, den Teilnehmerinnen und Teilnehmern die fachwissenschaftlichen und didaktisch-methodischen Grundkenntnisse zu vermitteln, die einen qualifizierten Unterricht im Fach Evangelische Religion im Sekundarbereich I ermöglichen. Details

In diesem Kurs lernen Sie Veranstaltungsmanagement mit der Veranstaltungsdatenbank VeDaB durchzuführen. Sie erhalten einerseits Informationen zum dahinterliegenden technischen Verfahren. In praktischen Übungen werden Sie andererseits - Personen, Orte und Veranstaltungen in VeDaB erfassen, - Veranstaltungsangebote publizieren, - Anmeldungen bearbeiten, - Teilnehmerinnen und Teilnehmer einladen und andere Mails versenden, - Veranstaltungs- und Personenlisten anfertigen. Es wird Raum für eigene Fragen sein. Details

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Die Teilnehmenden - vertiefen Wissen zu DaZ und zum sprachsensiblen Fachunterricht - tauschen sich über fachdidaktische und methodische Umsetzungsaspekte sowie Unterrichtserfahrungen aus - lernen das Projekt "Digital Deutsch lernen" und die zur Verfügung stehenden Lernwerkzeuge zum Sprachenerwerb kennen - erhalten Informationen zum Thema "Traumatisierung" . Details

Information bzgl. überarbeiteten Version zur Implementierung des neuen Kerncurriculums im Fach Sport für den Bereich Sek. II für die gymnasiale Oberstufe Details

- Erweiterung der Kompetenzen/Handlungssicherheit für den Umgang mit sprachlich heterogenen Lerngruppen - Vermittlung theoretischer Grundlagen eines sprachsensiblen Fachtheorie-Unterrichts - Handlungshilfen für die inhaltliche und methodische Gestaltung des Unterrichts - Erstellung von Materialien für den eigenen Unterricht Details

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Grundlagen schaffen für die Entwicklung von Unterrichtsmaterialien, die von den Lehrkräften als auch den SuS mit digitalen Werkzeugen erarbeitet als auch bearbeitet werden können. Details

Entwicklung von Didaktisierungsvorschlägen zu den historisch-politischen Filmpaketen, Diskussion neuer Filmpaketprojekte, Perspektiven für Fortbildungen für Geschichtslehrkräfte, Projektentwicklung zur Erinnerungskultur. Details

Kennenlernen der beteiligten Schulen und Lehrkräfte der Region Südost Einführung in den Projektablauf Weitergabe und Ausprobieren der Unterrichtsmaterialien Details

Kennenlernen der Aha-Stationen und der Forscherstationen der Hebelkiste. Details

Siehe Beschreibung Details

Lernen Sie in dem Seminar ein 4-Phasen-Modell zur Erarbeitung und Produktion von Erklärfilmen kennen und erstellen Sie in der medienpraktischen Einheit selbst einen Erklärfilm. Vorkenntnisse sind nicht erforderlich. Alle benötigten Materialien und Geräte werden gestellt. Details

Das Curriculum Mobilität als eine Facette der Querschnittsaufgabe BNE wird thematisiert und soll Anregungen für die konkrete Umsetzung an der eigenen Schule bieten, wobei gleichzeitig ein Transfer zu anderen Bereichen vorausgedacht werden soll. Details

Siehe Beschreibung Details

Siehe Beschreibung Details

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Die Teilnehmer(innen) sollen... - Potentiale und Grenzen des Unterrichts mit Tabletgeräten erfassen - Anwendungen zur Dokumentation von Arbeitsergebnissen kennenlernen - produktionsorientierte Verfahren mit dem Tablet umsetzen Details

- Sie vertiefen Ihre Kenntnisse im Umgang mit der digitalen Tafel - Sie vertiefen den Umgang mit Objekt- und Eigenschaftenbrowser und lernen den Aktionsbrowser kennen - Sie erlernen den Umgang mit Film-Material und anderen Multimedialen Inhalten an der Tafel - Sie lernen die magische Tinte kennen und erproben verschiedene Anwendungsmöglichkeiten Details

Eine Arbeitsgruppe erarbeitet im Mai die Inhalte und Ziele. Details

Das Curriculum Mobilität wird in den Schulen bekannt gemacht und seine konkrete Umsetzung in der eigenen Schule von den Teilnehmenden geklärt. Details

Information bzgl. überarbeiteten Version zur Implementierung des neuen Kerncurriculums im Fach Sport für den Bereich Sek. II für die gymnasiale Oberstufe Details

Teilnehmerinnen und Teilnehmer gestalten eine Website für Ihre Schule mit WordPress. Details

Mitglieder des Netzwerks Medienberatung sind sicher im Umgang mit der Moderationsmethode udn können sie in unterschiedlichen Situationen anwenden. Details

Modul 8 Projektmanagment ist überarbeitet und für die durchführung im Oktober aktualisiert. Details

Siehe Beschreibung Details

Die gemeinsame Entwicklung von Prüfungsaufgaben soll einerseits den Kolleginnen und Kollegen in den Schulstandorten die Aufgabenerstellung erleichtern, andererseits aber auch für vergleichbare Standards in den Prüfungenanforderungen sorgen. Durch den Informationsaustausch und die gemeinsame Aufgabenentwicklung wird ein Knowhow-Transfer initiert. Details

Weiterbildung: Journalistisches Arbeiten; 2. Modul: Fotojournalismus Details

Treffen der AG MiM - Mitarbeiter in Medienzentren - Besprechung aktueller Themen - weitere Planung des gemeinsamen Medieneinkaufes - Erarbeitung von Grundlagen eines gemeinsamen technischen Supports für Schulen durch die Medienzentren Details

Bestandsaufnahme, Absprachen, Planung der Angebote, Beratungsschwerpunkte abstimmen; Details

Der Fachtag bietet die Möglichkeit, Grundlagen des Konzepts sprachsensiblen Fachunterrichts und insbesondere das Potential von Fachtexten beim Fördern der Lesekompetenz kennen zu lernen. Es werden praxiserprobte Beispiele und konkrete didaktisch-methodische Möglichkeiten zur Lesekompetenzförderung in einzelnen Fächern vorgestellt und teilweise erprobt. Details

Abgleich zwischen den Bundesländern und Weiterentwicklung gemeinsamer Verfahren. Details

Vernetzung und Fortbildung von Multiplikatoren zum Lernen mit digitalen Medien Details

Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte, die mit dem Einsatz von iPads im Unterricht noch unerfahren sind. Nach einer technischen Einführung werden Anwendungsbereiche für den Unterricht erprobt. Details

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Teilnehmerinnen und Teilnehmer gestalten eine Website für Ihre Schule mit WordPress. Details

Details

Analytische, filmpraktische und didaktische Auseinandersetzung mit den diesjährigen Filmbeiträgen zur Thematik "Frieden und Freiheit" mit dem Ziel, die Grundlagen für die interkulturelle Arbeit im Unterricht und in den Begegnungssituationen zu legen Details

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Sichtung von Materialien und Konzipierung einer bedarfsgerechten Unterrichtseinheit für den Sachunterricht Details

Den Teilnehmern werden unterschiedliche Präsentationsformen von Bilderbuchkinos und Einsatzmöglichkeiten vorgestellt. Die technische Handhabung kann erprobt werden. Details

Datenschutzrechtliche Aspekte für den Einsatz von Tablets im Unterricht kennenlernen. Details

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Das Curriculum Mobilität wird in den Schulen bekannt gemacht und seine konkrete Umsetzung in der eigenen Schule von den Teilnehmenden geklärt. Details

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Kennenlernen der beteiligten Schulen und Lehrkräfte der Region Südost Einführung in den Projektablauf Weitergabe und Ausprobieren der Unterrichtsmaterialien Details

- Sie vertiefen Ihre Kenntnisse im Umgang mit der digitalen Tafel - Sie vertiefen den Umgang mit Objekt- und Eigenschaftenbrowser und lernen den Aktionsbrowser kennen - Sie erlernen den Umgang mit Film-Material und anderen Multimedialen Inhalten an der Tafel - Sie lernen die magische Tinte kennen und erproben verschiedene Anwendungsmöglichkeiten Details

Ziel der Fortbildung ist, die Teilnehmenden an grundlegende Gestaltungselemente eines Hörspiels sowie an die technischen Rahmenbedingungen einer Hörspielproduktion im schulischen Kontext heranzuführen. Details

Die Teilnehmer sollen die grundlegenden Möglichkeiten der digitalen Audioaufnahme und -nachbearbeitung kennen lernen, um sie in ihrer eigenen pädagogischen Medienarbeit mit Kindern und Jugendlichen umsetzen zu können. Details

- Sie vertiefen Ihre Kenntnisse im Umgang mit der digitalen Tafel - Sie vertiefen den Umgang mit Objekt-, Eigenschaften- und Aktionsbrowser und nutzen diese - Sie vertiefen den Umgang mit Film-Material und anderen Multimedialen Inhalten an der Tafel Details

Es wurde keine Zielsetzung eingetragen. Details

Sichtung von Materialien und Konzipierung einer bedarfsgerechten Unterrichtseinheit für den Sachunterricht. Details

Vorstellung der „Hebelkiste“ und handlungsaktive Einführung in die Arbeit mit den darin enthaltenen Materialien Details

Jahrestagung, Meilensteintagung, Beratungsnetzwerk Details

Abstimmung für das weitere Vorgehen. Transfer der Evaluationsergebnisse in die Planung von QMPB2. Details

Sichtung von Materialien und Konzipierung einer bedarfsgerechten Unterrichtseinheit für den Sachunterricht. Details

Das Dialogforum hat diesen inhaltlichen Schwerpunkt: Selbststeuerung und Selbstkontrolle - Handlungssicherheit erwerben - Persönliche Ressourcen kennen - Selbstsicherheit und Souveränität gewinnen - Strategien entwickeln Details

Kennenlernen der beteiligten Schulen und Lehrkräfte der Region Südost Einführung in den Projektablauf Weitergabe und Ausprobieren der Unterrichtsmaterialien Details

Jahrestagung, Meilensteintagung, Beratungsnetzwerk Details

Jahrestagung, Meilensteintagung, Beratungsnetzwerk Details

- Erlernen der Grundfunktionen der interaktiven Tafel Details