Die Seminarteilnehmer*innen werden auf die Anwendung des Unterrichtsmaterials dadurch vorbereitet, dass sie ausgewählte Aktivitäten (Übungen, Interaktionsspiele) sowohl in der Rolle des Lernenden als auch des Lehrenden erproben und erfahren. Die Aufmerksamkeit wird dabei auf die Steuerung und Begleitung des Gruppenprozesses und eines ganzheitlichen Lernprozesses gerichtet. Die Teilnahme an den Bausteinen A und B des Programms Lions-Quest-Erwachsen werden soll der teilnehmenden Schule ermöglichen nachhaltig ein wirksames Förderkonzept zur Entwicklung sozialer Kompetenzen im Schulprogramm zu verankern. Details

Die Programminhalte von "Lions-Quest - Erwachsen werden" werden Lehrerinnen und Lehrern in einem dreitägigen Einführungsseminar von einer speziell ausgebildeten Trainerin vermittelt. Die Teilnehmenden erhalten im Seminar ein umfangreiches Handbuch, das ihnen zur späteren Vermittlung der Programminhalte von "Lions-Quest - Erwachsen werden" in der Klasse dient. Details

Teilnehmer können nach der Veranstaltung auf Basis der Sprachlernforschung selbstsicher entscheiden, welche Methoden ihre Schülerinnen und Schüler effizient voranbringen und welche gängigen Methoden sogar schaden. Sie reflektieren ihren Handlungsspielraum und bekommen viele konkrete Anregungen, ihren eigenen Fremdsprachenunterricht mit Hilfe praxistauglicher Methoden, wie z.B. TPRS (Teaching Proficiency through Reading and Storytelling), TPR, Free Voluntary Reading und Comprehensible Input umzustellen um ihn hochgradig effektiv und motivierend zu gestalten. Details

Vorstellung von Unterrichtsvorschlägen und Materialien für den Fach- und Projektunterricht rund um das Thema Kleidung. Möglichkeit, an einer Führung durch die Ausstellung "use-less" teilzunehmen. Details

Vermittlung einer Methodik zur Medienreflexion auf Basis medienwissenschaftlicher Grundlagen (Medienkonstellationsanalyse), die an die an die praktischen Erfahrung von Lehrkräften im Umgang mit Medien anknüpft und somit schulisches Medienhandeln in den Mittelpunkt rückt. Anwendungsgebiete sind die Unterrichtsplanung, Gestaltung von Inhalten sowie übergeordnete Ziele der medienbezogenen Schulentwicklung. Qualitätsbereich 1: hier insb. Medienkompetenz, Qualitätsbereich2: Lehren und Lernen, (u.a. 2.2 Unterrichtsführung) Qualitätsbereich 4: Ziele und Strategien der Schulentwicklung (z.B. Medienkonzepte) Details

Die Teilnehmenden bekommen einen Überblick über politische und wissenschaftliche Konzeptionen von Medienkompetenz und Anregungen, wie sie die Medienkompetenzen ihrer Schüler*innen praktisch fördern können. Qualitätsbereich 1: 1.1 Kompetenzen: Medienkompetenz Qualitätsbereich 2: 2.1 Kompetenzorientierung; 2.3 Individualisierung Details

Ausgehend von den Eigenschaften von Computerspielen und ihren Potentialen für das historische Lernen beschäftigen wir uns in diesem Workshop mit den Einsatzmöglichkeiten im Unterricht. Die Teilnehmenden bekommen am Beispiel des Spiels „Through the Darkest of Times“ Unterrichtsideen vorgestellt, die sie diskutieren und weiterentwickeln können. Qualitätsbereich 1: Demokratische Teilhabe, Kulturelle und interkulturelle Bildung, Medienkompetenz, Mitgestaltung des sozialen und kulturellen Lebens; 1.1 Kompetenzen; 1.3 Akzeptanz Qualitätsbereich 2: 2.1 Kompetenzorientierung; 2.2 Unterrichtsführung (v.a. Strukturierung und Lernklima); 2.3 Individualisierung (v.a. Differenzierung und Leistungserfassung) Details