siehe oben Informationen zur zielgerichteten Vorbereitung der Kurse auf die zentrale Abiturprüfung Geschichte 2024 sowie Informationen und Austausch über Aufbau, Korrektur und Bewertung von Abiturklausuren im Fach Geschichte. Details

siehe oben Informationen zur zielgerichteten Vorbereitung der Kurse auf die zentrale Abiturprüfung Geschichte 2024 sowie Informationen und Austausch über Aufbau, Korrektur und Bewertung von Abiturklausuren im Fach Geschichte. Details

Fachlehrkräfte sollen befähigt werden, auf dem Markt befindliche Arbeitsmaterialien für den Förderschwerpunkt Lernen zielgerichtet einzusetzen oder eigene Materialien zu erstellen, da-mit SchülerInnen mit SPU Lernen sowohl angemessen gefördert als auch in diesen Fächern (s. Zeugniserlass vom 01.06.2016) angemessen beurteilt werden können. Details

Die Fortbildung will Anregungen dafür geben, wie BNE-Inhalte in den bilingualen Sachfachunterricht integriert werden können. Details

Lehrkräfte sollen motiviert und befähigt werden, sich mit der Flurnamenerfassung der Ostfriesischen Landschaft auseinanderzusetzen und ihre Schülerinnen und Schüler zum forschenden Lernen anzuregen. Details

Die Teilnehmenden setzen sich mit den aktuellen KI-Möglichkeiten praktisch auseinander und diskutieren die Möglichkeiten vor dem Hintergrund der bisherigen Unterrichtserfahrungen. Muss Unterricht neu gedacht werden und wenn ja – wie? Details

Antisemitische Angriffe, Attacken und Beleidigungen nehmen in Niedersachsen allgemein zu. Der Antisemitismus zeigt sich in vielen Formen, die für Betroffene bedrohende Ausmaße annehmen. Wir wollen die Hintergründe und Ausdrucksformen in Niedersachsen, mit konkreten Beispielen in der Region Hannover erkunden sowie Handlungsansätze und Abwehrstrategien erarbeiten. Details

Theoretische und praktische Auseinandersetzung zu dem Thema: Storyline: “Welcome to our town!” Details

Sie werden in Ihrer eigenen Arbeit von uns fachgerecht betreut und beraten... Details

Wie lässt sich Unterricht auf alltagstaugliche Weise planen, der von einer Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften, Studierenden und dem Kunstverein ausgeht? Wie lässt sich Unterricht auf alltagstaugliche Weise planen, der von einer Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften an Schulen, einem Kunstdidaktik-Seminar der Kunsthochschule und dem Kunstverein ausgeht? Thematische Rahmungen: Ausgehend vom Kunstverein Braunschweig und der dort gezeigten aktuellen Kunst entwickeln Lehrkräfte aus Ihren standortspezifischen und professionellen Expertisen heraus gemeinsam mit Kunstpädagogik-Studierende der HBK Unterricht und Schulprojekte für und mit Schüler*innen (im Zwischenraum von Schule und Kunst). Kollaborative Arbeitsweisen und postdigitale Bedingungen verändern die Auffassungen von Subjekt, Wissensformen und Rollen in Lehr-Lernprozessen. Dabei stellt sich die Frage jeweils neu: Wie arbeiten wir zusammen? Didaktische Ansätze forschenden Lernens geben hierbei Orientierung. Darüber hinaus werden u.a. der bewusste Einsatz digitaler Medien oder material- und körperbasierte Erfahrungsräume, verschiedene Wissensformen und Anschlüsse an das Curriculum thematisiert. Damit die Verschiebung von Routinen im Schulalltag gelingt, ist die Entwicklung standortspezifischer Bedingungen für nachhaltige Kooperationsformen wichtig. Details

Es wurde keine Zielsetzung eingetragen. Details

Die Teilnehmenden lernen, wie sie in ihrem Englischunterricht beliebte Bilderbücher so einsetzen können, dass die Schüler*innen, in die Darstellung der Geschichten einbezogen werden, indem sie Rollen übernehmen und sich die Geschichten gegenseitig vorspielen. Details

Ziel ist es, lebendige Praxisimpulse für den Unterricht zu vermitteln. Die Teilnehmer*innen lernen niedrigschwellige, praktische Einstiegsmöglichkeiten in die niederdeutsche Sprache kennen und werden befähigt, die Regionalsprache mit darstellenden, sprachlichen, medialen und künstlerischen Mitteln in den Unterricht zu integrieren. Die Workshops sind für Plattschnacker, Lernende und Neuanfänger gleichermaßen offen, wir arbeiten immersiv. Details

Einführung in die Nutzung von Hilfsmitteln zum Erwerb von China-Kompetenz Einführung in die Nutzung der Plattform www.china-Schul-Akademie.de Erschließung von Hintergrundwissen zur Unterrichtsvorbereitung Details

Möglichkeiten des Bilderbuchkinos für den Einsatz im Unterricht kennen lernen und ausprobieren. Details

Das Biografische Theater schöpft aus der Lebenswelt seiner Akteure. Wir wollen uns anschauen, wie das Ich dabei zur Kunstfigur wird. Details

Einführung in die Nutzung von Hilfsmitteln zum Erwerb von China-Kompetenz Einführung in die Nutzung der Plattform www.china-Schul-Akademie.de Überblick über Schwerpunktthemen der Fortbildugnsreihe Details

Einführung in die Nutzung von Hilfsmitteln zum Erwerb von China-Kompetenz Einführung in die Nutzung der Plattform www.china-Schul-Akademie.de Erschließung von Hintergrundwissen zur Unterrichtsvorbereitung Details

Einführung in die Nutzung von Hilfsmitteln zum Erwerb von China-Kompetenz Einführung in die Nutzung der Plattform www.china-Schul-Akademie.de Erschließung von Hintergrundwissen zur Unterrichtsvorbereitung Details

Einführung in die Nutzung von Hilfsmitteln zum Erwerb von China-Kompetenz Einführung in die Nutzung der Plattform www.china-Schul-Akademie.de Erschließung von Hintergrundwissen zur Unterrichtsvorbereitung Details

Einführung in die Nutzung von Hilfsmitteln zum Erwerb von China-Kompetenz Einführung in die Nutzung der Plattform www.china-Schul-Akademie.de Erschließung von Hintergrundwissen zur Unterrichtsvorbereitung Details

Kennenlernen der Produktion von Trickfillmen mittels eines mobilen Endgeräts und der App Stop Motion Studio, sowie deren Einsatzmöglichkeiten im Unterricht. Details

- Erweiterung der eigenen Beziehungsfähigkeit im professionellen schulischen Kontext - Erweiterung der eigenen Stressresistenzkompetenz - Erweiterung der eigenen Konfliktkompetenz - Erweiterung der eigenen Handlungskompetenz in schwierigen Situationen = aktiver Gesundheitsschutz Details

- Die Bedeutung verbaler, nonverbale und paraverbaler Kommunikation - Verbal-Nonverbal sich dem Gesprächspartner anpassen - Entwicklungsfördern formulieren - Entwicklungsförderndes Feedback geben - Beziehungsfördernde Fragetechniken - Lösungsorientierte Problemlösung - Mit Jugendlichen verhandeln Details

In diesem Seminar geht es um Techniken, die das iPad grundsätzlich für Erdkunde, Geschichte und Sozialwissenschaften zur Verfügung stellt. Durch ihren Einsatz können die schon beim Kauf vorhandenen diversen Techniken die Fächer der Gesellschaftswissenschaften sehr bereichern. Wir erkunden deshalb gemeinsam die Karten-App, die Bildschirmvideoaufnahme, die iWork-Programme, die Übersetzen-App sowie die Sprachmemos und erstellen anschließend gemeinsam digitale, mediale Inhalte, die wir dann an verschiedene Situation in den unterschiedlichen Gesellschaftswissenschaften anpassen. Die Techniken ermöglichen Ihnen und Ihren Schüler*innen, Inhalte jeglicher Art, auch eigene Animationen, in vielen Programmen einzusetzen, um zeitgemäße digitale Dokumente oder auch Quizze zu erstellen. Diese lebendigen Dokumente führen auch zu einer Steigerung der Kreativität und Motivation im Unterricht. Details

- Reflexion: der Wert von Teamarbeit - Kriterien und Voraussetzungen gelungener Teamarbeit - Welche Teamkompetenzen brauche ich - oder: Meine Teamressourcen, meine Teamrollen, meine Teamwerte - Teamkommunikation erfolgreich gestalten - Umgang mit Teamkonflikten - Smarte Teamziele entwickeln Details

Erschließung von multiperspektivischem, China-bezogenem Hintergrundwissen zwecks Einsatz im Fachunterricht Zugang zu weiterführenden Informationsquellen Einführung in die Nutzung der Plattform www.china-schul-akademie.de Details

- Reflexion: Mein Blick auf Jugendliche - Theorie: Wie Jugendliche in der Pubertät „ticken“ - Theorie: Bedürfnisse von Jugendlichen vs. Bedürfnisse vonLehrern in Schule - Die Bedeutung des Faktors „Beziehung“ für Pubertierende - Beziehungsfördernd, entwicklungsfördernd und wertschätzende kommunizieren - Deeskalierend kommunizieren - Feedback an Pubertierende Geben-Techniken - Mit Unterrichtsstörungen effektiv umgehen - Lösungsorientiert Konflikte lösen - Ressourcenschonen disziplinieren - Mit Klassenraummanagement Unterricht steuern - Gruppendynamik in der Klasse: Schülertypen und der Umgang mit Ihnen Details

- Definition von Life-Balance - Folgen mangelnder Work-Life-Balance - Wie funktioniert unsere Psyche? - Merkmale unseres Selbst - Was treibt mich an im Leben? - Was bringt mich in mein Work-Life-Gleichgewicht? - Aktivierung des eigenen Selbst - Wie gelange ich an mein Selbst, um mich zu regulieren? - Unser Selbst entspannen - Kongruente (Selbst-)Ziele entwickeln - Systemische Fragen zur Selbstbeobachtung Details

Eintrag folgt Details

Themen des Seminars sind unter anderem - Grundhaltungen der Resilienz: Optimismus, Akzeptanz, Lösungsorientierung - Bewältigungsstrategien in der Vergangenheit als Weg zur Gegenwartsbewältigung - Acthsamkeit und Innehalten: Die Kunst der kleinen Pausen - (Eigene) Grenzen setzen, wahren und öffnen - Umgang mit den inneren Antreibern - Klarheit mit meinen Werten - Resilienz als Lösungsweg für Individuen und Organisationen - Fähigkeiten der Resilienz: sich selbst regulieren, Verantwortung übernehmen, Beziehungen gestalten, Zukunft gestalten Details

Sensibilisierung zum präventiven Umgang mit Unterrichtsstörungen Details

Sensibilisierung zum präventiven Umgang mit Unterrichtsstörungen Details

Sensibilisierung zum präventiven Umgang mit Unterrichtsstörungen Details

Siehe Themenschwerpunkte Details

- Den Nutzen und Effekt von KLM erkennen lernen - Den eigenen Führungsstil reflektieren - Verbale und nonverbale Führungspräsenz gewinnen - Regeln, Konsequenzen und Abläufe für ein gezieltres KLM entwicklen - Mit Unterrichtsstörungen gelassener, präsenter und effektiver umgehen - Die Aufmerksamkeit der Schüler gewinnen - Gruppendynamiken erkennen und nonverbal unterstützen - Videofeedback an Teilnehmerfallbeispielen Details

Erwerb von Kenntnisse über Strategien und -techniken in Gespräche, die die Lösungswahrscheinlichkeit erhöhen. Details

- Erweiterung der eigenen Beziehungsfähigkeit im professionellen schulischen Kontext - Steigerung der Resilienzfähigkeit - Erweiterung der eigenen Stressresistenzkompetenz - Erweiterung der eigenen Konfliktkompetenz - Erweiterung der eigenen Handlungskompetenz in schwierigen Situationen = aktiver Gesundheitsschutz Details

- Erweiterung der eigenen Beziehungsfähigkeit im professionellen schulischen Kontext - Steigerung der Resilienzfähigkeit - Erweiterung der eigenen Stressresistenzkompetenz - Erweiterung der eigenen Konfliktkompetenz - Erweiterung der eigenen Handlungskompetenz in schwierigen Situationen Details

- Die eigene Haltung in schwierigen Elterngesprächen reflektieren - Schwierigen Elterngespräche vorbereiten - Beziehung zum Gesprächspartner herstellen - Aktives, bewusstes und wertschätzendes Zuhören - Empathisches, wertschätzendes Formulieren - Persönlich formulieren - Den Partner auf seinem - Rezeptionskanal ansprechen - Durch Fragen führen - Lösungsorientiert agieren - Konstruktiv deeskalieren - Kommunikationsblockaden und -störungen umgehen - Einwänden wirkungsvoll begegnen - Nonverbal kommunizieren - Gesprächsleitfaden Details

- Die eigene Haltung in schwierigen Elterngesprächen reflektieren - Schwierigen Elterngespräche vorbereiten - Beziehung zum Gesprächspartner herstellen - Aktives, bewusstes und wertschätzendes Zuhören - Empathisches, wertschätzendes Formulieren - Persönlich formulieren - Den Partner auf seinem - Rezeptionskanal ansprechen - Durch Fragen führen - Lösungsorientiert agieren - Konstruktiv deeskalieren - Kommunikationsblockaden und -störungen umgehen - Einwänden wirkungsvoll begegnen - Nonverbal kommunizieren - Gesprächsleitfaden Details

Die (Gesprächs-) Kompetenz im Umgang mit Eltern erweitern Details

Es wurde keine Zielsetzung eingetragen. Details

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In diesem Workshop erarbeiten wir uns Erzählstrukturen und Visualisierungshilfen, die das freie Erzählen unterstützen und gestalten helfen. Details