Das „Lateralen Führen“ legt den Schwerpunkt in dem gemeinsamen Suchen nach den besten Wegen, vorgegebene und selbst formulierte Ziele zu erreichen. Auf Grundlage vertrauensvoller Zusammenarbeit und offener Kommunikation werden belastbare gemeinsame Vorgehensweisen entwickelt. Details

Vermittlung von Grundlagen des Datenschutzes an Schulen und der Aufgaben des/der Datenschutzbeauftragten. Sensibilisierung für datenschutzrelevante Fragestellungen Details

Klärung der Zusammenarbeit zwischen Schulleitung, Schulsozialarbeit, Lehrenden, Sozialpädagogischen Fachkräften, Therapeuten in der Schule. In diesem Workshop erarbeiten die Teams gemeinsam eine Grundlage für konstruktive und tragfähige Zusammenarbeit. Details

Die Teilnehmer/innen sollen die Fähigkeit erwerben, die Sprache der Bilderbücher in Bühnensprache zu übertragen. Die Teilnehmer werden im Theorieteil in die Materie eingeführt und sie erfahren alle Übungen in der Praxis selbst. Sie sollen selbst auf der Bühne stehen und bekommen dafür Feedback. Alle Erfahrungen, die die Kinder machen, machen die Pädagogen/innen vorher selbst. Details

In diesem Workshop geht es um Ideenfindung für Kurzprojekte, die sich auf dem Schulhof, in der Pause, auf der Straße usw. realisieren lassen. Auf praktische Weise wird veranschaulicht, wie sich einfache szenische Ideen umsetzen lassen und wie man Szenencollagen entwickelt oder szenische Lesungen vorbereitet. Details

• Forschendes Lernen als Ansatz im naturwissenschaftlichen Sachunterricht • Erarbeitung des Überthemas Wetter und Klima mit vielen praktischen Umsetzungen die schulerprobt sind • Aktuelle Themen (Klimawandel) mit praktischen Beispielen erfahrbar und verständlich machen • Ideen zur Implementierung forschenden Lernens im Schulalltag • Durch die Auseinandersetzung mit den fachwissenschaftlichen Inhalten um Unsicherheiten zu begegnen Den TN werden die Lernziele durch theoretischen Input und praktische Anwendung transparent gemacht. Details

• Lehrkräfte sollen über die Gefahren und Chancen der Digitalisierung, für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, aufgeklärt werden. • Lehrkräfte sollen in die Lage versetzt werden, die Digitalisierung noch besser in den Unterrichtsalltag zu integrieren. • Lehrkräfte sollen in die Lage versetzt werden, die Schülerinnen und Schüler in langfristigen Projekten zu betreuen, in denen der Einsatz des Internets und digitaler Medien zentral ist. • Lehrkräfte sollen Unterrichtsmaterialien und digitale Informationsangebote kennenlernen, die das Datenschutz- und Medialitätsbewusstsein der Schülerinnen und Schüler erweitern. • Lehrkräfte sollen in die Lage versetzt werden, ihre informationsbezogenen Kompetenzen, wie z.B. in der Kompetenzmatrix des NLQ beschrieben, zu vertiefen, um sie dann eigenständig ausbauen und gezielt weitervermitteln zu können. • Lehrkräfte sollen Konzepte und Unterrichtseinheiten erstellen, die den fachlichen Wissensaufbau der SchülerInnen mit Inhalten, Oberflächen und Werkzeugen flankieren, die den Ausbau der individuellen Medienkompetenz fördern. Details

1.) Kritik so äußern, dass sie Verhaltensänderung bewirkt 2.) durch passende Gesprächstechnik gangbare Lösungsmöglichkeiten herausfinden, um eine Veränderung herbeizuführen Details

Dieses Angebot richtet sich an alle Schulen bzw. Fachobleute und Schulleiter, die die Entwicklung ihrer Fachgruppen (noch) weiter optimieren bzw. forcieren möchten. Details

Sensibilisierung für gelingende und misslingende Lernprozesse in diesem Inhalt, Diskussion von konkreten und dem Lernstand passenden (!) Lernformaten, Differenzierung ohne „Sternchenaufgaben“, Kommunizieren und Argumentieren zu den Inhalten unterstützen, geeignete (!) Arbeitsmittel auswählen und daraus gedankliche Modelle entwickeln Details

Sensibilisierung für gelingende und misslingende Lernprozesse in diesem Inhalt, Diskussion von konkreten und dem Lernstand passenden (!) Lernformaten, Differenzierung ohne „Sternchenaufgaben“, Kommunizieren und Argumentieren zu den Inhalten unterstützen, geeignete (!) Arbeitsmittel auswählen und daraus gedankliche Modelle entwickeln. Details

Es wird durch die Fortbildungsreihe ein Gesamtmodell „guter digitaler Schule“ entfaltet, bei dem die Teilnehmerinnen und Teilnehmer eine Orientierung für ihre eigene Praxis erhalten. Zahlreiche Praxisbeispiele und Schaubilder dienen der Veranschaulichung der Onlineseminarinhalte. Details

Teilnehmerinnen und Teilnehmer können eine Website für Ihre Schule mit WordPress auf dem NiBiS gestalten und administrieren. Details

Um zukunfts- und konkurrenzfähig zu bleiben, werden professionelle PR, Fundraising und Sponsoring immer wichtiger für Schulen. Die Umsetzung guter Projekte oder die Verbesserung der Schulausstattung bedeutet immer öfter Kooperation mit und Einbindung von außerschulischen Partnern. Dafür sind Schulen vor allem häufig auf Geld, Dienst- oder Sachleistungen von Förderern und Sponsoren angewiesen. Details

Die Zusammenarbeit zwischen Schule und dem Elternhaus ist nicht nur ein Gelingensfaktor für schulische Erfolge - konstruktive Zusammenarbeit führt nachweislich zu mehr Berufszufriedenheit von Lehrpersonen. Details

• Chancen und Gefahren zum Thema Feedback. • Verdeutlichung der Unterschiede von Feedback gegenüber Kritik • Vermittlung der Grundsätze zum konstruktiven Feedback geben und nehmen • Was ist ein guter Rahmen für ein Feedbackgespräch? • Bewährte Feedback-Regeln • strukturiertes Verfahren des Ressourcenorientierten Feedbacks erlernen und anwenden • Anlässe für Feedback im Schulalltag? • Ideen zur Implementierung des Ressourcenorientierten Feedbacks innerhalb der kollegialen Zusammenarbeit in der Schule Details

- Statusspiele verstehen / verändern mit Blick auf: o Souveräner Umgang mit sprachlicher und körpersprachlicher Provokationen o Verstehen der Handlungsmotive des Gegenübers (z.B. können Beleidigungen strategisches Kalkül sein, um uns zu verunsichern) o Verstehen eigener Handlungsautobahnen (Nicht der Kontrahent ist mein Gegner, sondern ich selbst mit automatisierten Konfliktgewohnheiten) o Rechtzeitig alternative Wege finden, um zu meinem Ziel zu kommen o Statuswippe verstehen und nutzen Nach Posner(2013) & Plath (2015) Details

Ziel dieser Fortbildung ist es, ihre Erfahrungen, Kompetenzen und Ressourcen durch einen Mix der untenstehenden Elemente anzureichern. Gemäß unserer Grundhaltung, dass Lehrpersonen Experten im Klassenzimmer und für Klassenführung sind, wollen wir mit Ihnen gemeinsam die Fortbildungsinhalte so gestalten, dass Sie den größtmöglichen Nutzen davon haben. In dieser Fortbildung werden Grundlagen vermittelt, Strategien vorgestellt und erprobt. Damit der Transfer in den eigenen Unterricht gelingt, passen Sie bereits im Workshop die erlernten Strategien an Ihre Lerngruppe und an Ihren Unterrichtsstil an. Zudem entwickeln Sie einen Transferplan. Es handelt sich um eine 3-tägige Fortbildung mit jeweils 4 Wochen Abstand zwischen den Fortbildungstagen zu Erprobung im Schulalltag. Details

Zur weiteren Festigung und Verstetigung der in den Workshops erlernten Strategien findet ein weiterer Fortbildungstag zum Thema Lehrergesundheit mit etwas zeitlichem Abstand statt. Ein erster Teil der Fortbildung soll dem Austausch über „best practice“ Verfahren der TeilnehmerInnen und Bearbeitung von Trainings- bzw. Anwendungsschwierigkeiten sein. Im zweiten Teil werden der Umgang mit Zeitdieben, Dankbarkeit und ggfs. Unterrichtsstörungen als weitere Themen aus dem Bereich Lehrergesundheit behandelt. Details

Ziel dieser Veranstaltungsreihe ist das konzeptionelle Einbinden eigener Stärken und Prioritäten in die von Ihnen gestaltete Schulsozialarbeit und die damit einhergehende Überzeugung anderer von Ihren Konzeptvorschlägen. Details

Inhalt des Kurses u.a.: • die wichtigsten Regeln fürs gute Schreiben • Anforderungen von PR-Texten • Headlines und Teaser, die neugierig machen • verständliche Texte • Regeln für eine Pressemitteilung • Texte fürs Internet • Zielgruppenansprache Der Workshop besteht aus kurzen theoretischen Inputs und vielen praktischen Übungen. Außerdem gibt es ein Handout als Checkliste für das einfache und zeitnahe Umsetzen des Gelernten an der Schule. Details

Inhalt des Aufbau-Kurses u.a.: • Rückblick im Schnelldurchgang: Grundlagen der Schul-PR • PR-Kampagne • Stationenarbeit für einzelne PR-Bausteine o PR-Konzept für ein Schuljahr o Kurzprofil der Schule o Aufhänger-Liste für Pressearbeit o Muster-Pressemitteilung o Kampagne am Beispiel Schuljubiläum o Pressegespräch o Konzept für Online-PR o Flyer Der Workshop besteht aus kurzen theoretischen Inputs und vielen praktischen Übungen. Außerdem gibt es ein Handout als Checkliste für das einfache und zeitnahe Umsetzen des Gelernten an der Schule. Details

Das Konzept der „Neuen Autorität“ will Lehrerinnen und Lehrer positiv und nachhaltig stärken, damit sie sich wirklich auf die Bedürfnisse der Kinder und Jugendlichen konzentrieren können. Das Konzept ist gezielt auf die Praxis ausgerichtet und bezieht zugleich seine Stärke aus der dahinter stehenden Haltung. Es bietet klare Interventionen für Probleme, Konflikte und Katastrophen an und lässt sich flexibel einsetzen. Details

Die TeilnehmerInnen lernen in dieser Fortbildung, auch brisante Elterngespräche kompetent sowie ziel- und ergebnisorientiert zu führen. Anhand von theoretischem Input, Beteiligung und praktischen Übungen erhalten die TeilnehmerInnen Handlungssicherheit, die durch eine Checkliste für den Berufsalltag gestützt wird. Details

Die „Leitungswerkstatt“ bietet einen praxisnahen und individuellen Rahmen für die persönliche und professionelle Weiterentwicklung der Teilnehmenden. Dazu tragen neben den vier Präsenzblöcken die praxisbezogenen Transferaufgaben, die Vertiefung und der Austausch in selbstgesteuerten Lerngruppen zwischen den Modulen und die Möglichkeiten für ein begleitendes Transfer- bzw. Telefoncoaching bei. Details

Die teilnehmenden Schulen werden bei der Erreichung folgender Ziele unterstützt: - Stärkung einer Schulkultur der Achtsamkeit und Wertschätzung - Ausbau und Stärkung des schuleigenen Beratungs- und Unterstützungsangebotes im Rahmen des Sicherheits- und Präventionskonzeptes der Schule - Schaffung einer Anlaufstelle in der Schule für Schülerinnen und Schüler, Eltern und Lehrkräfte u.a. zur frühzeitigen Erkennung von möglichen Mobbingprozessen unter Schülerinnen und Schülern - Entwicklung von Präventions- und Interventionsmaßnahmen gegen Mobbing unter Schülerinnen und Schülern Qualitätsentwicklung Die Etablierung des Mobbing-Interventions-Teams in der Schule im Rahmen des schuleigenen Sicherheits- und Gewaltpräventionskonzeptes (Rd.Erl. MK, MI, MJ v. 9.11.2010) professionalisiert die Schule u.a. in den Qualitätsbereichen „Lernen und Lehren“ und „Schulkultur“ des Niedersächsischen Orientierungsrahmens für Schulqualität. Berührt sind die Fragestellungen, wie die Schule Ausgrenzung und Abwertung wahrnimmt, entsprechende Maßnahmen ergreift und ein förderliches Lernklima schafft, das gekennzeichnet ist durch Achtsamkeit und Wertschätzung. Zur Schaffung eines lernförderlichen Klimas geht es u.a. um die Förderung wechselseitiger Wertschätzung und eines von Respekt und Unterstützung geprägten Umganges miteinander. Grundlegend hierfür ist die Stärkung der personalen und sozialen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler. Details

Teilnehmerinnen und Teilnehmer können eine Website für Ihre Schule mit WordPress auf dem NiBiS gestalten und administrieren. Details

• Konfliktlösung als Führungsaufgabe: Die Bedeutung der persönlichen Haltung dem Konfliktpartner gegenüber • Von der „Position“ zu „Interessen“ – Die Suche nach Lösungswegen • Empathie und Konfrontation – Gesprächstechniken in der Konfliktlösung • Elemente aus der „Gewaltfreien Kommunikation“ in der Konfliktmoderation Details

Nach der Fortbildung können teilnehmende Lehrkräfte mit ihren Schüler*innen 12 aufeinander aufbauende Lektionen zur Berufsorientierung durchführen, oder ihnen als Hausaufgaben zusenden, die von den Schüler*innen selbstständig im HomeSchooling bearbeitet werden. Details

• Lösungsorientierte Intervention in herausfordernden Schulklassen • Grundlagen systemisch-lösungsorientierter Arbeit • Ressourcenorientierte Skalierungsarbeit mit Schulklassen • Auftragsklärung und Projektrahmung im System Schule • Haltung und Rolle des Klassen-Coach • Kennenlernen und erproben lösungsfokussierter Methoden im Kontext der Intervention als Coach • Projektablauf, Umsetzung und Implementierung Details

Vorbereitung auf das Abitur-Themenfeld „Zusammenwirken von Musik und Sprache in Renaissance und Barock“. Analyse der im thematischen Schwerpunkt angegebenen Musikwerke unter Einbezug der Affekten- und Figurenlehre. Details