Deutsch als Zweit-/Zielsprache zu fördern, ist Aufgabe aller und kann nicht (allein) in DaZ-Fördergruppen ausgelagert werden. Deshalb richtet sich die Veranstaltung zum einen zwar an DaZ-Lehrkräfte, insbesondere aber auch an Fach-Lehrkräfte mit DaZ-Lernenden im Regelunterricht des Sekundarbereiches. Um Lehrende, die ihre Unterrichtsinhalte sprachsensibel vermitteln wollen und sollten, darin zu unterstützen, bietet die Fortbildung "Durchgängige Sprachbildung - grundlegendes Prinzip eines jeden Unterrichts?" in drei Modulen entsprechendes 'Handwerkszeug' an. Details

Die Teilnehmenden lernen Methoden und Materialien der Leseförderung kennen, erproben einige, sodass diese in dem eigenen Unterricht zum Einsatz kommen können. Details

Schulsysteme und lernen in der Schule funktionieren in anderen Kulturen allerdings oft deutlich anders als in Deutschland und die Erwartungen, wie sich Schüler dort zu verhalten haben, weichen sehr von unseren Erwartungen ab. Das ist im deutschen Schulalltag nicht immer verständlich und erfordert von den Lehrkräften in jeder Stufe ein hohes interkulturelles Hintergrundwissen. Im Seminar besprechen wir konkrete Beispiele und Fragestellungen, die sich im Unterrichtsalltag ergeben, beleuchten die Hintergründe und erarbeiten konkrete, umsetzbare Lösungsstrategien für den Unterricht. Details

Entwicklung von Spielideen zur Förderung von Wortschatz, Grammatik und Kommunikation, die sich jederzeit sowohl im DaZ- als auch im Fremdsprachenunterricht einsetzen lassen; egal, ob als Auftakt einer Unterrichtseinheit, als Lückenfüller oder als Zusatzangebot für schnelle Lerner. Details

Ziel ist es, durch das Angebot einen Beitrag zur Kompetenzentwicklung der Lehrkräfte in Bezug auf die Durchführung eines sprachsensiblen Chorklassenunterrichts zu leisten und zur Verbesserung des Unterrichts beizutragen. Hierfür ist die Zusammenarbeit mit dem Projekt „Musik – Sprache – Teilhabe“ vorgesehen. Details

Unter anderem geht es um Wortschatzvermittlung, Grammatikerklärungen und Hörverstehen. Sie erfahren beispielsweise, wie Sie zu Schüleräußerungen korrektives Feedback geben, wie Sie Bildkarten als Sprechanlässe nutzen und wie ein Curriculum für Ihren DaZ-Unterricht aussehen könnte. Viele Spiele und Methoden werden im Seminar direkt ausprobiert. Außerdem bekommen Sie einen ausführlichen Überblick über aktuelle DaZ-Unterrichtsmaterialien. Details

Sensibilisierung und Sprachvermittlung im Umgang mit heterogenen Gruppen (mit Fluchterfahrung) durch praktische Übungen, die auch eigene Materialentwicklung ermöglichen Details

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Die Entwicklung von schulinternen Arbeitsplänen auf der Grundlage des Kerncurriculums Kunst (Gymnasium und IGS) und des Orientierungsrahmens Medienbildung in der Schule. Details

Die Entwicklung von schulinternen Arbeitsplänen auf der Grundlage des Kerncurriculums Kunst (Gymnasium und IGS) und des Orientierungsrahmens Medienbildung in der Schule. Details

Sie lernen im Seminar diverse Methoden kennen, mit denen die Schüler Grammatikstrukturen auf kreative Weise einüben, wiederholen und anwenden können. Wir sammeln und erproben Spielideen zum Training von Deklination und Konjugation, Satzbau, Präpositionen und diversen anderen Grammatikthemen. Deklinationspuzzle, Imperativ-Theater oder Vier-gewinnt mit unregelmäßigen Verben sind nur einige Ideen dazu. Diese kurzen Spiele erfordern kaum Vorbereitung und nur wenig Material. Abgerundet wird der Workshop durch die Vorstellung spielerischer Methoden zum Abfragen von (grammatikalischen) Lerninhalten. Details

Vorstellen der Ergebnisse der MANGAN-Studie. In den Workshops sollen Impulse/Ideen für die Weiterentwicklung der Sprachbilsungszentren erarbeitet werden. Details

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Die Teilnehmenden sollen ein Grundlagenwissen im Bereich DaZ erwerben. Details

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- Öffnung des eigenen Unterrichts durch Austausch über individuelle Herausforderungen im Fachunterricht. - Einführung in das Konzept des sprachsensiblen Fachunterrichts. - Vorstellung von Methoden und Unterrichtsbausteinen zum Umgang mit Sprachvielfalt. Details

Ziel der Gruppensupervision ist die Erweiterung der Kompetenzen zur Bewältigung von Leitungsaufgaben. Dabei sollen Schulleiterinnen und Schulleiter Unterstützung und Entlastung erfahren durch: • Klärung der eigenen Einstellung und Haltung • Bearbeitung von Problemen und Konflikten – gerade bei Veränderungsprozessen wie der inklusiven Schule • Entlastung durch gemeinsame Problemlösungen und Austausch • Aufbau persönlicher Ressourcen durch Erweiterung der Problemlösekompetenzen Details

Qualifizierung von Leitungs- und Beratungspersonal Details