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- Aneignung von theoretischen Grundlagenwissen über 'Fake News' und Verschwörungstheorien - Reflexion vorgegebener digitaler Kompetenzen (Empfehlungen KMK und Nds. MK) in Hinblick auf 'Fake News' und Verschwörungstheorien - Austausch zum Mediennutzungsverhalten von Kindern und Jugendlichen - Kennenlernen konkreter Unterrichtsmaterialien zu den Themen 'Fake News' und Verschwörungstheorien - Kennenlernen von Apps, Organisationen und weiteren Fortbildungsmöglichkeiten zur Thematik Details

Die Teilnehmer/innen erlangen theoretisches Wissen rund um Fake News. Darüber hinaus haben sie konkrete Ideen, wie sie Fake News praktisch im Unterricht thematisieren können. Details

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Nach dem Besuch des Workshops können Sie - verschiedene Propagandastrategien identifizieren - beurteilen, welche Inhalte in Propagandastrategien als demokratiegefährdend bzw. extremistisch einzustufen sind - die Attraktivität der Sozialen Medien für die Lebenswelt Jugendlicher verstehen - den Einfluss Sozialer Medien auf das Potential von Propagandastrategien ableiten Details

Wahr oder nicht? – Fake News erkennen und entlarven: - Steigerung der redaktionellen Medienkompetenz - Informationen über redaktionelle Prozesse - Erlernen von Techniken und Methoden zur Erkennung von Fake News Details

Die Veranstaltung beschäftigt sich mit den Herausforderungen einer digitalen Bildung und der Aufgabe von Schule Schülerinnen und Schüler auf dem Weg selbstständig und eigenverantwortlich handlungsfähig zu machen. Details

Nach dem Besuch des Workshops können Sie - die Funktion und Wirkung von Verschwörungsideologien für Radikalisierungen einordnen - den Einfluss Sozialer Medien auf die Anziehung und Verbreitung von Verschwörungsideologien ableiten - Handlungsstrategien für ihren Arbeitskontext ableiten, um mit geäußerten Verschwörungsideologien umzugehen Details

Nach dem Besuch des Workshops können Sie - verschiedene Phasen der Radikalisierung und jugendlichen Entwicklungsprozesse beschreiben - relevante Brückennarrative benennen und aufgrund dessen zwischen ideologisch geprägten Radikalisierungsprozessen und normalen Entwicklungsbildern in der Jugendphase differenzieren - Risiko- und Schutzfaktoren für ihren relevanten Arbeitskontext bestimmen und daraus Handlungsstrategien ableiten und/oder entwickeln Details

Vermittlung einer Methodik zur Medienreflexion auf Basis medienwissenschaftlicher Grundlagen (Medienkonstellationsanalyse), die an die an die praktischen Erfahrung von Lehrkräften im Umgang mit Medien anknüpft und somit schulisches Medienhandeln in den Mittelpunkt rückt. Anwendungsgebiete sind die Unterrichtsplanung, Gestaltung von Inhalten sowie übergeordnete Ziele der medienbezogenen Schulentwicklung. Qualitätsbereich 1: hier insb. Medienkompetenz, Qualitätsbereich2: Lehren und Lernen, (u.a. 2.2 Unterrichtsführung) Qualitätsbereich 4: Ziele und Strategien der Schulentwicklung (z.B. Medienkonzepte) Details

Die Fortbildung soll Sie für die besondere Situation von Schülerinnen und Schülern mit Hörbeeinträchtigungen sensibilisieren. Details

Wissen schafft Sicherheit! Die eineinhalbtägie Fortbildung vermittelt Grundlagenwissen zum Thema' Sexualisierte Gewalt' und fokussiert sich auf eine besonders häufig betroffene Gruppe: Kinder und Jugendliche mit Beeinträchtigungen. Sie ermutigt Fachkräfte, sich aktiv als Vertrauenspersonen zu zeigen, Signale zu erkennen und angemessen darauf zu reagieren. Die Auseinandersetzung mit Prävention schafft ein Bewusstsein für viele Möglichkeiten, wie im alltäglichen Miteinander Kinder gestärkt werden können und zeigt auf, welche Präventionsmaterialien und –angebote dabei unterstützen können. Details

Ziel ist, dass die TeilnehmerInnen für die verschiedenen Arten von Auffälligkeiten sensibilisiert werden, die auf Kindeswohlgefährdung hindeuten. Zudem sollen sie sicher im Umgang mit diesen beobachtbaren Auffälligkeiten werden und flexibel auf verschiedene Handlungsalternativen zurückgreifen können. Details

Die TeilnehmerInnen sollen einen Überblick über mögliche psychische Störungen im Kindes- und Jugendalter erhalten und lernen, diese im Schulalltag zu identifizieren und angemessen darauf zu reagieren. Sie sollen Möglichkeiten des Umgangs mit psychischen Auffälligkeiten erlernen und Sicherheit bzgl. eigener Verhaltensweisen erlangen. Details

Verbesserung der Interpretationsobjektivität und Einordnung von Testergebnissen in den psychosozialen Kontext des Kinds; Ableitung von Förderideen aus Testergebnissen (wenn möglich). Details

Es wurde keine Zielsetzung eingetragen. Details

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Ziel ist, dass die TeilnehmerInnen lernen, ihre zwischenmenschlichen Interaktionen so zu modifizieren, dass sie im beruflichen Alltag weniger Hürden zu bewältigen haben. Dies betrifft sowohl die Durchsetzung fachlicher Meinungen als auch eine spannungsfreie zwischenmenschliche Kommunikationsebene. Details

Die Teilnehmenden können einige der wichtigsten Classroom-Management-Bausteine kennenlernen. Sie kennen einige der wirksamsten präventiv angelegten Methoden, um zu geordneten Unterricht zu kommen und kennen die wichtigsten Interventionsleitlinien, wenn Schülerinnen und Schüler stören. Details

Stärkung Medienkompetenz Details

Digitalisierung effizient einsetzen und negative Auswirkungen (körperlicher, emotionaler und kognitiver Natur) vermeiden Details

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Wie bekommen wir mehr Gesundheit in unsere Schule?: - Einstiegs-Beratung - Workshops und Werkstattgespräche - Belastungsfaktoren erkennen, Belastungen abbauen (Salutogenese) - Gesund bleiben in der Hektik des Alltags: Rhythmisierung, Zeitmanagement, Schulprogramm - Kollegiale Beratung - Psychohygiene für Schul-Teams - Burnout Prävention, psychische Gesundheit - Unterstützung bei der Evaluation eigener Maßnahmen - Lösungsorientierte Beratung Details

Sie lernen die Facebook-Seite für Ihre Schule bestmöglich einzusetzen Details